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与你相伴成长

得到：为学日益。失去：闻道日损。去芜存菁：损之又损，

尤四海

得到：为学日益。失去：闻道日损。去芜存菁：损之又损，以至于无为。格心灵语：有得到，就会有失去，别害怕损失的存在。

1温暖

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冯二玲

温暖了

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个人成长

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王琴丽

其一，是心安。和他在一起，不必刻意紧绷，不必费心讨好，哪怕只是静静待着，空气里都满是松弛的舒服。没有猜忌的内耗，没有伪装的疲惫，那份踏实感，是灵魂最安稳的归处。   其二，是自在。你可以放心做真实的自己，说错话不用紧张，不幽默也无需尴尬，甚至可以偶尔搞怪发疯，释放所有情绪。真正的爱，从不是“如我所愿”的改造，而是“如你所是”的接纳。他会欣赏你的棱角，尊重你的差异，支持你按喜欢的方式生活，让你敢于表达需求，不必压抑半分。   其三，是成长为更爱自己的模样。爱人如养花，被爱情滋养的人，会由内而外透着鲜活——不是刻意的改变，而是被欣赏、被尊重的底气，让你慢慢看见自己的光芒。你会想成为更好的人，不是为了迎合谁，而是因为被爱得足够好，便也想把这份美好回馈给自己，证明自己足以与这份爱相配。   好的感情从不是单向的奔赴，而是彼此的成就。他会在你开心时陪你笑，在你难过时陪你哭，在你成功时为你喝彩，用一份温柔的动力，让你按照自己的节奏生长。判断一个人是不是对的人，看你自己的状态就知道了：真正爱你的人，会激发你的主体性，让你在爱里保持本真，又在本真里慢慢绽放。

李有军

您的关爱，让我沐浴阳光，有您，就有温馨的家，一生一世也难报答。愿天下所有的父亲：节日快乐！健康长寿！幸福无忧！

李倩倩

皮格马利翁效应，又称罗森塔尔效应，通常指一个人对另一个人行为的期望成为自我实现的预言的现象。最早由罗伯特·罗森塔尔（Robert Rosenthal）与伊迪丝·雅各布森（Edith Jacobson）正式提出。他们在实验中从班级中随机挑选部分学生，告诉教师这些学生拥有过人的智力水平，极具发展潜能，但要对其他人保密。一段时间后发现这些被随机选中的学生成绩进步很大，且变得十分自信积极。总结来说，是教师对学生形成的期望会使学生的学习成绩和行为表现向符合该期望的方向发展。这一效应启示我们，如果你对他人有所期待，可以通过以真诚的态度对待对方，给予其由衷的赞赏，从而调动其积极性，促使其朝着自己所期望的方向发展，这份期待或许就会成真。

郝文英

【抑郁症】从中医上来讲也是神和气的问题，应调气治神，补阳气、安心神。百病生于气，气机得调畅。无论是身体的病还是心理的病，都可以从中医的角度来找到病因，解决病症。所以一个心理咨询师，又不仅仅是只懂心理技术的老师。其实心理老师和中医生是一样的，你必须要有情怀，有“大医”之心，你才能把这件事做好，才能真正惠及更多需要的人。

那晓旭

止语，是上等智慧；止心，是上等律已。真正的修行是学会整理自己，有事心不乱，无事心不空。该忘的忘，该放的放，让心归零，微笑前行。修行就是接纳所有人，接纳的过程就是历炼自己的心性。

孙三丽

父母也要明白，孩子年龄越大，越不喜欢接受太多指令。尤其是10岁以后，孩子们会进入青春期，这一年龄阶段属于人生的第二个叛逆期。父母要注意，在这个年龄阶段，避免给孩子发出过多指令。

你来说说自己想法吧