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理论实践相结合的两条腿走路教育家杜威认为：教育并不是

王义丽

理论实践相结合的两条腿走路教育家杜威认为：教育并不是一件“告诉”和被告知的事情，而是一个主动的和建设性的过程，这个原理几乎在理论上无人不承认，而在实践中又无人不违反。要使“明白道理”，不要仅仅把道理告诉，必须要首先让人有机会在实践中获得连续不断的经验。

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石萍

反驳型人格心理学叫称为对抗型人格，这类人群总是喜欢和人唱反调，不管他人说的对与不对，习惯无视、忽略、曲解原本逻辑，单纯为了反对而反对，别人说东，他就要唱西，以此来彰显自己的存在感，他们深信所有人都要敌视自己，坚决不反省自己的错误，但是又提不出什么实质和有价值的观点，一句话总结就是——杠精中的战斗精。

薛昭霞

被指责的人容易认同。他们会自责、内疚，觉得自己的确不够爱对方，觉得自己做得还不够。比如妈妈会在不满足孩子的时候感觉到内疚。她会觉得孩子有情绪，就应该无条件接纳；孩子有需求，就应该无条件满足；自己不应该对他发火，不应该给孩子带来伤害。 “给孩子带来伤害”，是很多妈妈难以接受的事。可是她们又做不到不伤害。恋人中亦经常如此。他们的确感觉到自己的行为伤害到了伴侣，也觉得自己行为是不对的，很想去调整自己的生活、脾气、节奏，去照顾到对方。可是又总是做不到，进而自责。这种内疚会让他们无法承受，就会转化成暴躁发泄出来。实际上脾气暴躁的人，有很多是因为内疚。他们在要求自己无条件满足对方可是又做不到，他们对自己的攻击投射了出来。想给出无条件爱的人，是容易自责、内疚、压力大、内耗大的。他们总觉得：他想要就满足他听他的，才是爱。不给他带来任何的伤害，才是爱。这种理想化的爱，超出了他们的付出力。他们就很容易崩溃。

曲燕

“第一次，当你停止心跳，没了呼吸，从生物学看，你死了。” “第二次，在你下葬时，你的公民信息被注销，在社会上来说，你不存在了。” “第三次，当最后一个记得你的人忘了你，那时，坟墓上长满青草的你，才是真正死去。”

卢玉兰

只要你还在担心别人会怎么看你，他们就能奴役你；只有你再也不用从自身之外寻求肯定，才能成为自己的主人。

王倩倩

先讲一个真实的故事。心理学家罗伯特·西奥迪尼在他的研究中提到过一个现象：当人们强烈地渴望去“纠正”另一个人时，这种冲动的来源，往往不是对对方的爱，而是一种叫做“认知不协调”的内心不适。说人话就是：你看不惯，所以你难受。你朋友走了一条你认为“错误”的路，你替他焦虑，替他辗转，替他如坐针毡。但问题是：这份焦虑，到底是谁的焦虑？是他的，还是你的？很多人把这两件事搞混了。他们以为那是爱，以为那是关心，以为自己是一个“负责任的人”。但本质上，那只是你自己的内心秩序被打乱了，你需要他“回到正轨”，不是为了他好，而是为了让你自己好受。这不叫爱，这叫用别人的命运喂养自己的掌控欲。这话说起来有点残忍，但你慢慢想，是不是这么回事。

孔德雪

你所习惯的思维方式、行为方式以及看待世界的方式是许多因素共同作用的结果，你童年时所接受到的信息，所有理念，以及你在内心批判自己时不断向自己强化信息。不幸的是，你在内心批判时会不断地强化自己负面的认知想法、信念以及行为。

你来说说自己想法吧