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刘淑珍
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邢松
以为教的事情,和教会的事情
刘现乐
选择最适合自己的,但不一定是最完美最好的。 当你犹豫不决的时候,最好的建议是遵从自己的内心,选择自己心里最舒服的那一样。并且既然你在两种选择中犹豫不决,说明这两种选择并没有太大的悬殊差别,那么既然作出了选择,自己心里也没必要觉得后悔。
尹玉勃
“孩子的成长,首先是从父母身上确认自己的存在。如果连最亲的人,都不顾孩子的尊严,否定孩子的价值,那么孩子是无法看到自己存在的意义的。” 孩子是很敏感的,轻易就能感受到外界对他的情绪,然后根据这些反馈塑造自己。 一个只知道贬低的家长,只会破坏孩子的心灵根基,使他们变得自卑自弃。 一个不吝啬赞美的家长,才能激发孩子的内在动力,教出自信乐观的孩子。 很多家长不是不想夸,是不会夸。
戚艳
宽恕,是一种能力。是为了我们自己,不是为了他人,无论是赠予他们宽恕,还是寻求他人的宽恕,最终都会增加自己的幸福感。
苏平
心理游戏〈四) 游戏者会从受害者的角色诱惑对方,等对方上钩时,就会从迫害者的角色来反击对方。游戏者对别人对他所做的伤害似乎有超乎寻常的耐受力,你甚至会以为这是他比较“大度”的表现。其实这都是一些假象,他一直在压抑他的愤怒,因为他认为愤怒是不好的,他害怕自己对别人的攻击。这种人在童年时,其父母之间常有争执或冲突,从而使他长期处于恐惧和害怕中。他在游戏中会一直扮演一个受害者的角色,直到最终忍无可忍时的爆发。他会做出令对方莫名其妙的攻击性行为。哪怕别人只是平淡的一句话,也会引起他强烈的攻击行为。他会跟你算旧账。
吴莲英
在女性朋友欢度节日的时刻,介绍几位在精神分析领域做出贡献的女性精神分析家 奥地利心理学家安娜.弗洛伊德。 她是精神分析的开山祖师弗洛伊德的小女儿。终身追随父亲。是运用精神分析方法研究儿童发展的创始人之一。她重点研究了自我防御机制,对儿童期和青春期的心理治疗起了极为重要的作用。 梅兰妮.克莱茵 精神分析客体理论的创始人,提出在人的精神世界发展中几种不同的位置:偏执分裂位、忧郁位、及修复心位。开创了儿童心理治疗影响深刻。 卡伦.霍妮 德裔美国心理学家和精神病学家,新弗洛伊德主义的主要代表人物,心理学的先驱。她提出了基本焦虑、神经质性格、理想化自我、现实自我等重要心理学概念。 玛格丽.马勒 匈牙利病理学家及精神分析师,她通过对母亲与其婴儿间互动的观察,提出了自闭、共生、分离个体化的概念。马勒认为早期共生状态的未完成危机及残留物和分离过程即成为个体化。都会终身影响的关系。至今婴儿观察项目依然是训练精神分析者的重要方法之一。 雅各布森 自我心理学的代表人物之一,她对精神分析的贡献:一是研究儿童自我的发展;二是研究忧郁症。在其对忧郁症的研究中,阐述了其情绪理论、焦虑的实质和功能。她认为自我的心理驱力跟早期母子关系相关的。并不是本能就是这样。弗洛伊德认为死本能是一种人有一种想要尘归尘,土归土的死亡驱力。而雅各步森认为死本能中的攻击欲,是一种获得边界的本能力量。比如青春期的叛逆具有很有攻击欲的其本质是想要独立超越父母成为他自己,从而获得人格的自由和力量 弗朗多瓦兹.多尔多 法国家喻户晓的精神分析学家、儿童教育家、儿科医生,其儿童教育理念。已经渗透到世界各地,影响至今。多尔多一生致力于儿童教育,帮助父母教育、理解孩子。她是儿童权利的彻底捍卫者、预防性教育模式的首创者。她将孩子视为独立完整的个体,倡导尊重孩子、倾听他们的心声,。她更关注身体意象的退行、关系的缺失、交流和言语的缺失以及家庭结构的混乱等早期因素对儿童可能造成的影响。致力于帮助父母教育、理解孩子。极大地推动了精神分析理念在儿童发展中的重要作用
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