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佛在灵山莫远求，灵山只在汝心头。人人有个灵山塔，好

冯二玲

佛在灵山莫远求，灵山只在汝心头。人人有个灵山塔，好向灵山塔下修。

4温暖

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冯二玲

温暖了

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张志军

其核心在于识别并调整负面认知模式，同时通过行为改变强化积极情绪。以下是具体步骤和方法，结合CBT的核心技术整理：一、识别负面思维：找到情绪的源头记录“情绪-思维-事件”关联 - 用“情绪日记”记录每天触发强烈情绪（如焦虑、愤怒、抑郁）的具体事件，以及当时的自动思维（如“我搞砸了”“别人都讨厌我”）和身体反应（如心跳加速、手抖）。 - 举例：事件“开会时发言卡顿”，自动思维“我表现得很差，所有人都会嘲笑我”，情绪“羞耻、焦虑”。识别认知偏差 - 常见偏差包括： - 全有或全无（“我必须完美，否则就是失败”） - 灾难化（“如果没考上研究生，我的人生就毁了”） - 读心术（“他没回消息，一定是讨厌我”） - 以偏概全（“一次面试失败，说明我永远找不到工作”） - 意识到这些思维是“主观判断”而非“事实”，是改变的第一步。二、挑战负面认知：用证据代替主观臆断问自己3个关键问题 - 证据是什么？：支持/反对这个想法的事实有哪些？（如“有没有人曾肯定过我的表现？”） - 是否有其他可能性？：有没有中性或积极的解释？（如“发言卡顿可能是因为准备时间不足，而非能力差”） - 最坏/最好/最可能的结果是什么？：理性评估后果，避免极端化想象。进行“行为实验”验证想法 - 设计小实验检验思维是否成立。例如：担心“主动打招呼会被无视”，可以尝试对同事微笑问候，记录对方的反应，用结果修正认知。

郭玫

没有人能在不断被指责，被批评，被训斥的情况下把事情做好。孩子愿意把事情做好，是因为感到了被理解，得到了鼓励和支持。只有让孩子感受到自己是重要的、是值得被爱的、是被尊重的，他才能有充足的能量朝着父母的期待成长。早安，朋友！

赵玉红

让关系不好、破裂很容易啊，彼此伤害、断裂、拉黑、不联系，偏执分裂的处理关系一点都不难，难的是，在并不完全如意和满意的关系中缝缝补补，敲敲打打，妥协反思，争取修复中看到关系中“好的“部分，接受和容纳“不好的”部分，摇摇晃晃中保持连接，调整自己对关系的期待，调适自己在关系里的应对方式，让关系可以继续下去。没有完美的关系，就像没有完美的人生一样。

张丽坤

自我接纳能接受自己和他人，不会为自己或他人的缺点所困扰，或者感到困窘与不安。能坦然地接受自己的现状，包括自己的需要、水平、愿望，同样也宽容地对待他人的弱点和问题，从容地生活。自我接纳，能自发、坦率、真实地对待自己的感情，并坦诚地说出自己的感受，不掩饰自己，自然而单纯地表现自己。所谓自我接纳，就是不去关注“无法改变的”，而是去关注“可以改变的”。万物皆有裂痕，那是光进来的地方，你可以成为自己的那束光。

卢玉兰

亲密关系中，一方看不上另外一方，最常见的表现便是想改造对方。

田大朋

不要和过去过不去，因为它已经过去，不要和现实过不去，因为你还要过下去；来者要惜，去者要忘，一念花开，一念花落。不抱怨，心中无嗔便是净土。

你来说说自己想法吧