情说App
与你相伴成长
打开APP
无论你遇见谁,都绝非偶然,而是冥冥之中早已命定的情缘。
宋艳
无论你遇见谁,都绝非偶然,而是冥冥之中早已命定的情缘。他们各自带着不同的使命而来,有人给你温暖,有人教你坚强,有人让你受伤,也有人为你取暖。所有的相遇,都有它的原因;所有的经历,都有它的意义。所以,让我们在每天的一点时光中紧紧拥抱,在触手可及的地方抓住彼此不放。珍惜每一次相聚,拥抱每一次分别。开心一天,不开心也是一天,何必斤斤计较,活在当下才是最重要的。
0温暖
0回答
#
个人成长
相关回答
游庆涛
今天很残酷,明天更残酷,后天很美好。但是大多数人困在今天,拒绝明天,看不到后天。
魏孝琴
1⃣改变孩子对焦虑的看法; 2⃣从孩子最容易接受的事物开始,慢慢对焦虑脱敏; 3⃣做扩胸运动~
焦虑是孩子大脑出现的小故障,它的出现容易使孩子扭曲事实。 焦虑常用的套路:让自我暗示变成事实;把“可能性”当作必然
。
陶颖
所有的人际关系都存在对以往记忆的激活。
张迪
初中各年级学生心理发展特征 七年级 心理特征 七年级是学生心理快速发展的转折期。学生会经历由好奇到不适再到熟悉初中生活的过程。好奇在于初入中学,学生对中学的环境充满好奇和期待,更对“初中生”这一角色充满好奇,会有“长大了”的错觉,乐于自我表现甚至做出欺负“小学生”的行为,以标榜自己是初中生。一两个月之后,开始深入体验初中生活,学生会表现出不适感 ,特别是学业方面作业量增大,老师要求变严格等,学生会表现出想念小学教师、经常组织去看以前教师等行为,实质是对当前生活不适的一种表现,这种不适一般会贯穿七年级上学期。随着对初中生活的适应,学生基本会熟悉初中生活,开始关注自我,进入关键的青春期——自我同一性认同期。初入青春期的学生首先会关注外貌、着装、家庭条件等方面,形成对自我的认知。当然,随着社会的发展,学生的青春期逐渐提前,有的学生在小学末期就会自我意识觉醒,教师应根据学生具体情况调整。 教学主题 以适应为主题,包括适应初中生角色、适应初中教学方式、适应环境和新同学等;加强学习方法的培养,如集中注意力、如何听课、如何记笔记等;引导学生正确地认知自我,发现自我内在的优秀品质和潜力。
唐建刚
看,没了。
那晓旭
玻璃心,神经质的人其实都很有人情味,多去心疼她们,理解她们。
你来说说自己想法吧