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学西方 没东方文化没法通过去 禅宗是人从桎梏中解脱出

王义丽
学西方 没东方文化没法通过去 禅宗是人从桎梏中解脱出来,就是西方文化了。一个人若内心还五花大绑着,到西方活出灵魂的自由不可能。文化没有国门之分,到有层次 境界 维度之分。世界文化对应的是集体潜意识和超意识两大块。

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孙三丽
每个来到我们生命中的孩子, 都不是偶然相遇, 而是一场带着缘分主动选择, 他们是来帮助我们完成人生课题、 实现自我成长的伙伴, 更是唤醒我们内在觉醒的人间活佛。 你会慢慢发现, 你和孩子相处的每一个瞬间, 其实都是你和自己内在自我关系的投射。 孩子就像一面镜子, 清晰照见你内心所有未被疗愈、 未被完成的课题。 你觉得孩子叛逆,往往映照出你内心的控制欲, 提醒你学会逐渐放手,给孩子更多的空间与自由; 你总焦虑孩子的学习成绩不够优秀、怕他落后于人, 映照出你对世俗标准的执念, 和对自我价值的不确定, 提醒你学会接纳与肯定自己; 你总忍不住挑剔孩子的缺点, 映照出你对自己的苛刻与不接纳, 让你学着温柔对待自己的不完美; 比如你一看到孩子哭闹就烦躁,情绪失控, 映照出你从未被好好安抚过的情绪, 让你有机会重新拥抱那个曾经受伤的自己。 孩子这面镜子, 会把你内在的焦虑、恐惧、 匮乏和不安全感等一一呈现, 千万不要执着于改变和控制孩子, 那是最深的误区。 真正要做的,是向内觉察、向上成长, 更新旧有的信念,活出更丰盈通透的自己。 父母是原件,孩子是复印件, 只盯着复印件修改,却不升级、更新原件, 问题永远不会真正解决, 不去纠结如何改变和管教孩子, 先努力让自己成为一个情绪稳定,内心自洽, 温柔有爱,勇敢自信的妈妈。 身教,永远重于言传, 当你修缮好自己, 孩子自然如鲜花般舒展绽放, 活出独属于他的生命力, 安心自在的成为他自己。

王富菊
人性的底层逻辑在心理学中涉及多个概念,以下是一些核心的心理学概念: 1. 人性心理学:这是一种从人性出发,把握人的心理活动及其规律的心理学分支。它认为心理现象是人性的表达,是人的三种本质属性的具体表现形式。人性心理学强调人的精神属性、生物属性和社会属性的辩证统一。 2. 心理动力:人性心理学认为心理发展变化的动力源自人的三种本能:个体保存和种族延续的本能、探究本能以及依存本能。这些本能在心理层面上转化为人的三种基本需要:生物需要、精神需要和社会需要,构成了人类心理种系进化和个体发育过程中的全部心理动力。 3. 马斯洛需求层次理论:这一理论将人的基本需求分为五个层次,从低到高依次为生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求和自我实现需求。这些需求层次体现了人的内在价值和潜能实现的本性,以及人的行为受意识支配、具有目的性和创造性的特点。 4. 个体心理学:以阿尔弗雷德·阿德勒为代表的个体心理学,强调个体的多种心理现象,如知觉、记忆、情绪情感、思维和性格,都是以独特的、个性化的方式表现出来的。 5. 人本主义心理学:这一流派将人性置于心理学研究的核心地位,认为人类本性中固有完善、善良、自我实现等积极方面,人是一种“正在成长过程中的存在”。 6. 自我保护的本能:人性底层逻辑包含了自我保护的本能,人们天生具有对自身安全和生存的关注,这种本能使得人们倾向于避免危险和不确定性,追求安全和稳定。 7. 自我满足的追求:人性底层逻辑还包括对于自我满足的追求,人们天生具有追求快乐和满足的欲望,这种追求驱使着人们寻找和获取各种资源和享受。 8. 社会认同的需求:人类是社会性动物,需要与他人建立联系和关系,人们渴望被接纳和认同,追求社会地位和尊重。 9. 控制和预测的追求:人们天生具有对环境和未知的探索和理解的欲望,这种欲望驱使着人们寻求知识和信息,试图掌握和控制周围的事物。 10. 意义和目的的追求:人们对于生命的意义和目的有着固有的探索和追求,这种追求驱使着人们寻找个人使命和价值观,追求人生的意义和目标。 这些概念提供了对人性底层逻辑的心理学解释,帮助我们理解人类行为和决策的动机

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