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生活中要学会取舍，什么都想要，什么都得不到

魏孝琴

生活中要学会取舍，什么都想要，什么都得不到

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个人成长

相关回答

那晓旭

心理控制的核心因素是，对孩子心理世界及自我定义的侵犯，父母试图通过唤起内疚感、羞耻感、和焦虑感来操纵孩子的思想和情感。

王冰冰

今天学生们玩的都很开心，考完试即将放假了，考的成绩如何暂且丢一边。青春年少，想玩就玩吧，想嗨就嗨吧，尽情地绽放玩的天性，谁还不是个喜欢玩耍的孩子呢。在游戏中，能感受到孩子们的参与性，也能看到集体的智慧和力量，很多玩法根本不用演示，学生们自己可以开创新的思路和玩法，并逐渐增加难度，挑战自己。这是一个参与的时代，这是一个配合的时代，这更是一个创新的时代，看到你们的智慧与闪光，在操场上形成一道道律动的风景。未来可期，不负好时光，孩子们加油哦！

郭玫

教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。世界上最伟大的教育，莫过于爱的教育。父母总是习惯性地否定孩子，不会让孩子变得强大，只会让孩子的内心干涸、枯萎、黯淡。孩子需要鼓励、赞美，就像植物需要水。早安，朋友！

尤四海

在九型人格理论中，改革者（完美主义者）被标记为类型1号。改革者倾向于追求完美，有很强的道德观念和正义感，他们通常对自己和他人都有很高的标准和期望。改革者人格的原生家庭环境可能具有以下特点： 1. 高标准和严格规则：改革者可能在成长过程中经历了家庭中严格的规定和标准，父母可能对他们有很高的期望，无论是学术、行为还是道德方面。 2. 批评和指责：家庭环境可能充满了批评和指责，尤其是当改革者没有达到父母设定的标准时。这种环境可能导致改革者内化了严厉的自我批评声音。 3. 强调正确和错误：家庭中可能对正确和错误有明确的区分，做事情的方式必须是正确的方式，这可能导致改革者在成年后对细节和规则有很强的关注。深入探索1号人格的生长环境，有助于帮助1号人格进行自我完善。——探索自我，完善自我，恭祝龙年春节快乐。

杨莉

卡巴金博士曾说，所谓正念，就是有意识地觉察，专注当下的每一秒，并不加任何主观评断了。正念，其实就是用一种很特殊的方式去关注和觉察一件事。当我们处在正念状态时，我们会有意识地放下自己对这件事的主观想法，从而去单纯地好奇地审视这件事原本的样子，而它本来的样子才会更加真实地展现在我们面前。

马禅

宝子们都是用什么解压呢，我喜欢捏面团，圆圆的，白白的，软软的，今早做了黄油蒜香面包，小侄儿馋得不行

你来说说自己想法吧