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事来则应，事过不留。

郭玫

事来则应，事过不留。

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刘世淑

弗洛伊德精神分析学派认为，即使在那些被精心照料的儿童那里，也会留下心灵的创伤，因为儿童智力发展的规律，当他们幼小的时候，不能够完全明辨所有的事情，以为那都是自己的错。

罗蕊

记住，无论此刻发生什么，只需要去观察和体验。就像我们站在一座高山的巅峰，俯瞰着美丽的风景。或者想象一下，你站在沙滩上，感受着细沙的触感，听着海浪的声音。此刻的感受是如此真实而美好。但是，我们常常会被生活中的琐事和困扰所困扰。我们会为一些小事烦恼，为一些人的言行感到不满。然而，想象一下，10天后，当我们回头看这个烦恼，我们会发现它已经变得微不足道。10月后，当我们再次回头看这个烦恼，我们会发现它已经成为过去的记忆。10年后，当我们再次回头看这个烦恼，我们会会心一笑地释然，因为我们会意识到，那些琐事和困扰只是生活中的一小部分，而我们的心态和心境才是最重要的。所以，无论此刻发生什么，用一颗平静的心去观察和体验，那么我们会发现，这些琐事和困扰在时间的长河中是那么微不足道，而我们的内心的平和和释然才是真正重要的。

蔡伟

前几个月妈妈在浴室洗澡的的时候摔伤，一屁股坐在了地下，导致腰椎骨折。住院后我连着守夜四天，在最后一天实在是熬不住了，因为妈妈年龄大了，上厕所基本上两个小时一次，因为不能动，只能床上解决。当我白天看到我老公，想和他表达一下我的辛苦，身体不适，心脏刺痛，对妈妈的担心等等情绪，我还没有说完，我老公直接给了我这样一句：你现在才几天就受不了了，那是你妈，你摔伤的时候我伺候你这么几天。我听了以后，嗓子眼被堵的死死的。我当时就感觉头晕，一下子就蹲在了地上，老公说你怎么了，就要拉我起来，我一手把他的手扒拉开，眼泪刷刷的流下来。我觉得委屈极了，我没有否定我受伤时他的守夜，我没有说我伺候妈妈我有怨言，我只是想要和他表达一下我现在的身体因为之前就忙于工作没有休息好，再加上伺候妈妈连续几天很累了，我想得到情感支持和情绪疏通，可是我得到的是评价，这让我更难过。因为听了评价后的愤怒让我堵着的这口气随着眼泪流通得到了缓解。等情绪过去，我决定正面表达我的需求，所以就正面向我老公表达了我的需求和难过的点。当我表达完毕后，才真正的让这种被堵的情绪淤堵流动起来，他回应我说他没有理解到我的需求。完成这件事情的闭合。这里面有两个点：一是男人和女人的想法不同，男人想着总结评价或帮着出主意；女人想要得到被倾听和理解，暂时不需要给评价和出主意。二是按照五行相生相克理论，当我们过多的思考（脾土旺盛）的时候，需要用愤怒（肝木旺盛）来克制，因此老公的评价引发愤怒，可是我不愿意被愤怒控制自己，想让愤怒的张力降下来，所以用（肺金旺盛）来克制肝木。于是我流下了泪水，表达悲伤。完成情绪流通。

刘淑珍

要真正体验生命，你必须站在生命之上！

为此-要学会向高处攀登.

为此-要学会俯视下方！

纵使人生本来没有任何意义，我们也要赋予它一种意义.

用生命力的蓬勃兴旺，战胜人生的悲剧性质，这本身就是人生意义之所在

李艳武

认知心理学告诉我们，事物只有通过我们的认知才会对我们产生影响。同一件事不同认知理解，对其行为心理响不同。当我们深陷孤寂与人生低谷时，以积极认知心理唤醒内心能量就至关重要。下面是一个真实发生的故事：草原上，一匹马深陷沼泽，只有脖子和头还未被淹没。两位牧民路过，走近仔细查看，它已气息奄奄，一动不动，只能从马儿眼睛偶尔的眨动判断它还活着，面对来人似乎也无反应。青年牧人用木棍试探插下不可见底，无奈摇头，看来马的主人已放弃。这时，老牧民果断说到：“去把马群赶来。”一会儿，奔腾的马群在主人的引领下，围着马儿深陷的沼泽欢腾奔跑，渐渐地，马的眼睛似乎有了光彩，接着一次次试着向上挣扎，一次比一次力量大，终于腾空跃出，融入马群。朋友们，愿我们以积极心理认知开始新的一天！

张志军

积极心理学强调关注个体的优势、潜能和积极体验，运用其理念夸奖孩子时，核心是帮助孩子建立内在动力、培养成长型思维和自我价值感。具体可从以下几方面入手： 1. 夸奖要具体，聚焦“过程”而非“结果” - 避免空泛的“你真棒”“真聪明”，这类评价容易让孩子将成功归因于天赋，而非努力。 - 应具体描述孩子的行为和努力，比如：“你刚才解这道题时，试了三种方法都没放弃，最后找到答案，这种坚持特别厉害！” 这样能让孩子明确知道自己哪些行为值得肯定，从而强化积极行为。 2. 关注“成长”，培养成长型思维 - 强调孩子通过努力获得的进步，而非单纯的“天赋”或“完美”。例如：“这次画画你比上次多观察了树叶的纹理，细节更丰富了，看得出来你很用心在学习怎么画得更好。” - 让孩子意识到能力是可以通过努力提升的，失败或不足是成长的机会，而非对自身的否定。 3. 肯定“内在动机”，强化自主感 - 当孩子出于兴趣或内在动力做事时，及时回应并认可其内在需求，比如：“你主动去读这本科学书，是不是觉得里面的知识很有趣呀？这种自己想去探索的感觉特别好。” - 避免过度用物质奖励驱动，而是让孩子从做事本身的乐趣和成就感中获得动力。 4. 接纳“不完美”，夸奖“努力与态度” - 即使孩子未达成目标，只要付出了努力或展现出积极态度，也应给予肯定。例如：“这次比赛你虽然没获奖，但准备过程中每天都坚持练习，这种认真对待的态度特别值得肯定。” - 让孩子明白，努力和态度本身就有价值，而非只有成功才值得被夸奖。通过这样的夸奖方式，孩子能更清晰地认识自己的能力，建立自信，同时培养出面对挑战的勇气和持续进步的动力。

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