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家里给介绍了个相亲对象 连长 刚微信聊天的时候还行 有特

匿名
家里给介绍了个相亲对象 连长 刚微信聊天的时候还行 有特意维持话题有来有回 前几天他约我视频 视频后我们就比较冷淡 我认为视频里的他不像文字那样健谈 我们也没有很有话题 每天还是打卡聊天 但越发感觉没劲 没有情绪价值 没有共同话题 没有金钱支持 他也没有时间 还是异地 一开始接触的时候也是以认识一个人的角度出发 聊也聊了 见也见了 然后 我也没有特别想维持这份关系了 也不希望谁寄托任何想法在另一个人身上 他也不会帮我变得更好 靠自己 我也不需要他

12温暖
8回答
吴莲英
温暖了
评论
视频之后发生了什么,没有之前的热络了。

文字使之拉近,视频之后疏远,是道不同不相为谋,还是彼此之间的留白空间太多,譬如距离等等的制约,无论您选择什么都是彼此的看见,是搭乘同一辆火车驰翔还是宛如流星转瞬即逝,都是一段人生的故事藏着希冀与美好时光!

在思想、意识、言行、精神、观念等方面有相似点和共鸣点的人,会产生一种同频共振的感觉。显然,这种感觉没有出现。

突然一瞬间觉得所有的异地聊天都在需求面前不值一提了。那在此之前谈过异地恋吗?又是怎样的感觉呢?

这个过程里面,我感受到从希望到失望,再到有些无奈,不知道是否符合你的感受。

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小笛
中小学心健康问题是不是需要引起重视? 中小学心理健康概况 澄清误解,用数据说话:中小学心理健康真实状况一览 【核心数据页】 一、总体情况:并非100%,但需高度关注 · 关键数据: 根据中国疾控中心等权威机构的调查,我国 6-16岁在校学生精神障碍总患病率为17.5%。 · 通俗解读: 这意味着大约每6个孩子里,就有1人正面临着不同程度的心理困扰,这个比例值得每一位教育者和家长重视。 · 主要挑战类型: · 注意缺陷多动障碍:6.4%(最常见的学习相关困扰) · 焦虑障碍:4.7%(情绪问题的首要表现) · 对立违抗障碍:3.6%(行为问题的典型代表) · 心境障碍(含抑郁):3.0%(需重点关注的情绪障碍) 【发展趋势页】 二、学段差异:抑郁风险随年级升高而显著增长 · 数据趋势: 中国科学院心理研究所《国民心理健康发展报告》显示,抑郁症状的检出率随学段上升而急剧增加: · 小学生:约 10% · 初中生:约 30%(较小学增长2倍) · 高中生:约 40%(近半数的青少年面临情绪困扰) · 深层含义: 这提醒我们,青春期是心理问题的集中爆发期,初中到高中的过渡阶段是需要重点干预的关键时期。 【结论与倡导页】 三、正确认知:多数健康,少数困扰,全体关注 · 一句话总结: 有心理困扰或障碍的学生是少数群体(约17.5%),但这个少数群体的规模不容忽视(每6人中有1人)。绝大多数的中小学生(超过80%)心理是健康的。 · 我们的任务: 1. 不恐慌: 认识到大部分孩子心理健康状况良好。 2. 不忽视: 正视那17.5%孩子的真实需求,提供及时、专业的帮助。 3. 重预防: 尤其加强对初高中阶段学生心理韧性和情绪调节能力的培养。 --- 给PPT的设计建议 · 数据可视化: 可以把“17.5%”做成一个醒目的圆形图,显示“每6人中有1人”。 · 趋势图: 用折线图展示从小学10% → 初中30% → 高中40%的急剧上升趋势,视觉冲击力更强。 · 色块区分: 不同类型的心理问题(如注意缺陷、焦虑、抑郁)可以用不同颜色色块区分,旁边配以简单的图标(如:专注力图标、心跳图标、心情图标)。

你来说说自己想法吧