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让孩子帮忙做家务，不仅能培养孩子的责任感，还会让孩子产生

郭玫

让孩子帮忙做家务，不仅能培养孩子的责任感，还会让孩子产生“我”有能力照顾好自己的信心，自信是孩子安全感的重要来源。早安，朋友！

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白艳

生活也许是苦的，但会哄自己开心的人，本身就是一块糖。能让自己拥有快乐也是一种能力，宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒一副对联，寥寥数语，却深刻道出了人生对事对物、对名对利应有的态度：得之不喜、失之不忧、宠辱不惊、去留无意。这样才可能心境平和、淡泊自然。在我们生活中有很多不如意的事情，我们没有理由强求所有事情都像我们期待的那样，要知足常乐、随遇而安，这是对生活的一种态度，也是拥有快乐的能力和智慧。不去计较得与失、名与利、贵与贱，好好地快乐度日，并从中发现生活的诗意。只要知道想要的是啥，朝着目标前进，奋斗的过程有苦也有乐，一旦达成了自己的目标，那种欣喜和快乐会让自己忘记付出过程中的所有痛苦。宠辱不惊，去留无意说起来容易，做起来却十分困难。我辈俱是凡夫俗子，红尘的多姿、世界的多彩令大家怦然心动，名利皆你我所欲，又怎能不忧不惧、不喜不悲呢？那就让自己学做一块糖，让自己先开心起来，甜到自己也感染了别人……

张翠香

只表达爱的关系是真实的吗？在一段关系中，既可以表达爱，也可以表达恨；既可以接受，也可以拒绝。 ——这才是一种真实的关系，也是一个完整的关系。。

姜琳琳

0-3岁谁带孩子跟谁亲，初来世界的宝宝很怕孤单 3-12岁长智力，立规矩，没有教养的孩子很难得到社会的"理解；和尊重13-18岁：谈理想，说人生，青春期孩子逐渐建立自己的三观，没有父母的陪伴和引导，很可能偏激极端，误入歧途18岁以后：孩子有了自己的人际圈子，也有了自己的主见和想法。你总会说以后好好补偿孩子，你想陪伴他的时候他还要你吗？

段雅坤

4.阿德勒“课题分离”的实践基础这句话也隐含着阿德勒心理学核心概念“课题分离”的基础逻辑：分清楚什么是“我”的课题（满足我自己的期待、过好我的人生），什么是“别人”的课题（如何看我、对我有什么想法）。岸见一郎指出“别人的期待”很可能是我们想象的产物，这就从根本上为专注于“我的课题”（管理自己的期待、提升自我效能、自我接纳）扫清了障碍。与其费力（且无效地）猜测和满足所谓的“他人期待”，不如诚实地面对、理解和调整自己的期待。

于燕

客体对自体的影响不是一辈子不变的在生命早期客体的影响肯定是很大的但是长大后这种影响是可以重新修改的

石萍

问一些未来可能会发生也可能不会发生的问题是没有意义的，因为未来的幸福根本不存在。未来还没有来。

你来说说自己想法吧