情说App

与你相伴成长

李玫瑾教授说的：人在成年后的行为和心理，都是过去经历的折

郭玫

李玫瑾教授说的：人在成年后的行为和心理，都是过去经历的折射，与幼时的家庭养育方式密切相关。孩子眼里有什么，心里就有什么。想要养出快乐、温暖、人格健全的孩子，孩子早年的家庭教育一定要到位！早安，朋友！

0温暖

0回答

#

一句话描述你现在的心情

相关回答

李有军

生活中有一种比较典型的认知曲解—超完美主义，他们总是用过高的、不现实的标准来要求自己、评价自己；他们总是关注那些远超过自己的人，而忽略了低于自己的人。由于他们总是用“最高标准”来要求自己，总是希望自己做得最好，因此对自己的每个瑕疵和不足都会感到自责，比如一次考试得了92分，得到第二名，他就把自己和第一名相比，责备自己为什么没有得到第一名，即使他幸运地得到了第一名，他也会责备自己说，为什么没有得满分而丢了8分。由此可见，超完美主义者或持“最高标准”的人，由于经常将自己的现状与最高标准进行比较，而使自己经常感到压力和挫败，反之如果我们能够适当的与更低标准进行比较的话，我们就会产生积极的情绪体验了。

王冰冰

对于离开你的朋友不要纠结，聚散有时，你来时，我热情相拥，你走时，我坦然放手。

刘希升

焦点金句50：在实际生活中，我们要多陪伴孩子，让孩子不断尝试积累更多的成功经验。这些成功经验不需要刻意去创造。在生活中多观察、多发现，及时对孩子做的不错的地方进行强化，尤其是多探讨他是怎么做到的。这种探讨要出于好奇，而不是带有功利性或目的性。只有这样，孩子才愿意和你分享。如果孩子说完之后总是被批评，被要求多做，他就不愿意再和你说，因为他会觉得说完之后“没好事”。当孩子遇到困难时，不要急于出手相助，也不要责备他。要等一等，让孩子自己先尝试。你可以给他一些鼓励，比如“你可以的，试试看”。通过不断的尝试，孩子会积累更多的成功经验，从而让他的自我评价越来越好，拥有更多的自信、自尊和自我价值感。所以，遇到困难时，我们要慢一点，不要急于冲上去责备。如果总是替孩子解决问题，孩子就很难真正拥有成功经验。这是我们需要注意的地方。

冯红艳

糟糕的爱：以爱之名束缚子女，把自己的需求建立在对孩子的索取之上，怕失去，所以紧紧抓牢。自己没有从父母、其他至亲身上得到爱，就从最依赖自己的人身上获取。束缚的爱，说爱孩子其实爱的是自己，是自己无法忍受与孩子的分离，而孩子不得不丧失自己爱他人、爱世界的能力。父母与子女，及其它类似的关系通理，如果真爱对方应该给对方探索生命更多可能性的机会。

薛梅

如果一个人变得更一致性（一致地表达自己，不指责对方、不讨好对方、不与对方讲大道理、不忽视对方），百分之百，关系会改变。如果你逐渐地将你自己的生命能量带出来，那么你们的关系就会改变。但如果你把这些当成技巧，那就不会改变。

赵莎莎

阿德勒心理学提出过一个革命性的概念：“课题分离”，即“你如何表达是你的课题，别人如何反应是他们的课题”。人生无非三件事：老天的事、别人的事和自己的事。管好自己的事，不要随意陷入他人因果。明牌，是课题分离的最高体现：我负责坦诚表达，你选择自由反应。当你愿意明牌时，实际上是在向世界传递一个信号：我足够真实，也足够强大，能够承受真实的代价。这与阿德勒强调的“勇气”一脉相承。勇气不是不害怕，而是尽管害怕，仍然选择前行。在职场中明牌的人，会直接表达自己的职业目标和能力边界，反而容易获得机会与资源。在关系中明牌的人，会坦诚自己的情感需求和底线原则，反而能筛选出真正合适的伴侣。在社交中明牌的人，会大方承认自己的不懂之处和错误，反而赢得了更多的信任和帮助。阿德勒认为，自卑感与追求优越是人类行为的基本动力。健康的人不会通过掩饰自卑来追求虚假的优越，而是通过勇气和合作，实现真实的成长。明牌，是摆脱自卑情结的开始！

你来说说自己想法吧