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今给天江苏财职会业学院学带子来一场彩精心
郭冉
今给天江苏财职会业学院学带子来一场彩精心理科普讲座 即步将入职场,你的“心理”准好备了吗?❤️ 心健理康教非育常重要,可帮以助学生更应好对生活中压的力和挑战,促他进们的心健理康和全面发展,不对仅于促学进生情绪健康,人完格善方面重有要意义,而可且以丰富学心生理保健意识,引他导们寻求助帮和缓解负情面绪。
2温暖
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赵艳杰
温暖了
相关回答
李萍
01 建立有效的沟通 与孩子建立良好的沟通渠道非常重要。耐心倾听他们的想法和感受,并向他们传达支持和理解。鼓励他们表达情绪,并在适当的时候提供建议和指导。 02 倾听和鼓励表达感受 给孩子安全的空间,让他们表达他们的感受和困扰。倾听他们的问题,并确保他们知道他们的感受被认真对待。鼓励他们分享,以便更好地了解他们的内心世界。 03 允许孩子自然地表达各种情绪 孩子的情绪、喜怒哀乐等情感体验是不加掩饰的。他们敢爱敢恨,敢说敢笑。这是孩子心理的一个优势,能让孩子及时发泄各种情绪能量。他们自然流露这些情绪并不可耻。只要不打扰别人的正常学习生活,不伤害别人,就没有对错。我们应该鼓励孩子们去表达情绪。 04 提供情感安全 创造一个安全、支持和温馨的家庭环境,让孩子感受到他们可以随时依靠和倾诉。通过建立稳定的日常生活和明确的规则,帮助孩子建立安全感,并让他们明白自己的感受是被接纳和尊重的。 05 让孩子戒骄戒躁 骄傲浮躁都是一种不好的心理状态。经常自我感觉良好的孩子,总是自以为是。原因是很多孩子都是被父母过度夸奖的,这样的孩子容不得一点点批评。连对错都听不清了。所以家长要及时给孩子一个正确的自我认识。骄傲和自信是两个概念,让孩子知道如何正确对待批评和表扬。 06 促进积极的自我形象 培养孩子的自尊心和自信心非常重要。鼓励他们在自己感兴趣的领域中发展,并认可他们的成就。避免给予过多的负面评价,而是关注他们的优点和进步。 07 正确对待现实生活中的事情 引导孩子正确对待现实生活中的人和事,培养孩子良好的性格。家长可以通过媒体上一些有用的故事、电影、电视片段来分析剧情中所蕴含的道理,让孩子看到现实社会真实的一面,提高自己承受困难和挫折的防备能力,培养心理平衡感,增强心理承受能力。 08 强调积极心态 教导孩子积极思考和看待事物的方式。鼓励他们关注和培养积极的方面,学会从困境中学习和成长。强调努力、毅力和逆境中的机会,帮助他们建立积极的心态。 09 建立稳定的日常生活 为孩子提供稳定和有秩序的日常生活环境。制定规律的作息时间表,提供稳定的家庭和学校环境,帮助孩子建立安全感和可靠的生活。 10 家长树立榜样 家长是孩子最重要的老师,我们一定要以身作则,让自己先快乐,再把这种心情传染给孩子,给予孩子心理上的支持,让孩子身心快乐地成长。孩子有些心理问题是由于家长行为不适当或情绪不
王燕
世界上最难沟通的人,不是没有文化的人,而是被灌输了标准答案的人。 我们总以为指出别人身上的问题才是爱他,才能让他更好。 其实,事实是我们想让别人按自己想的样子生活。 当你看见河,你已在河之外, 当你看见山,你已在山之外; 当你能看见自己的任何情绪,你就已在情绪之外, 你就是自己的观察者。 控制别人就是控制自己, 解放别人就是解放自己, 所谓自由,就是让别人自由; 让花成花,让树成树; 让每个人都成为最好的自己。 真正的强者, 是洞悉人性后的慈悲, 而非, 屏蔽苦难后的冷漠。 宗萨仁波切
张志军
“冷酷无情”的核心是情感共情能力薄弱或主动关闭,行为上优先自我利益,忽视他人感受,其心理成因可从3个维度分析: 核心成因:共情机制受损 可能是先天共情神经回路较薄弱,或后天经历(如童年缺爱、被情感忽视)让其形成“共情=受伤”的防御,逐渐习惯用“冷漠”隔绝他人情绪,避免自身陷入情感消耗。 行为逻辑:利益优先的理性化 这类人常将人际关系、他人需求视为“可计算的资源”,而非“需情感回应的关系”。比如面对他人困境时,会先评估“帮对方对我有没有好处”,而非本能产生怜悯——本质是用“理性利益判断”替代了“情感本能反应”。 深层心理:恐惧失控的防御 很多看似冷酷的人,实则是害怕因投入情感而“失去掌控”。比如担心关心他人后会被依赖、付出后没有回报,或因他人情绪影响自己的决策,于是用“无情”构建保护壳,避免自己陷入被动或脆弱的处境。
王倩倩
打翻的琼浆再美,也聚不回杯中。何不转身续盏? 清茶或烈酒,下一杯的滋味由你亲手斟满。
乔广增
找个安静的地方,让自己坐舒服,闭上眼睛,放松身体,把注意力放在呼吸上。告诉自己,脑子里冒出啥念头都正常,别管它,只需要把注意力拉回呼吸上。跑了,再拉回来,如此反复。刚开始可能觉得怪怪的,但坚持下来,就会发现自己更容易控制胡思乱想的能力。
蒋营宜
享受过程。 我们应该享受过程,而不只是要冲过终点线,因为仅仅微笑着走在旅途上时,我们就已经赢得了幸福
你来说说自己想法吧