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我们自己学习和改变 目的是让自己变得更好 如果学习和改
那晓旭
我们自己学习和改变 目的是让自己变得更好 如果学习和改变的目的是为了别人 你就会委屈,就会有情绪产生
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相关回答
张迪
生活中,我们经常发现父母对孩子的期望是很高的,远远超出孩子的实际表现。无论孩子有多么杰出和优秀,家长通常都是不满足的。对活泼好动的孩子,家长并不满足,希望他安静一些;而一个安静的孩子,家长希望他活泼好动一些。一个有着文学天赋的孩子,家长却希望他数理化也优秀。一个有着体育天赋的孩子,家长可能希望他文化课也要优秀。 家长的希望有没有错呢?当然没有错。可家长有着这样的希望,而孩子的实际表现又落后于家长的期望的时候,家长常常会感到失落和沮丧。失落和沮丧的表情,乃至于对孩子成绩不如意的指责,都会使得孩子认为自己是无能的,所以自己才不能达到父母期望的水准,也可能使得孩子认为自己是不可爱的,所以才使父母不高兴。当家长在跟孩子表达期望的时候,需要防止孩子将其理解为对自己的否定。 对孩子的期望,除了父母外,老师也是一个重要的存在。老师出于教育孩子的责任感或工作绩效的需求,常常会希望自己班上的学生努力学习成绩好。对某些成绩不理想的学生进行批评,对那些违反纪律的学生予以责罚,即使是成绩好的学生,老师也会提出更高的要求。这些要求的存在也会让孩子觉得自己是无能的、不可爱的。
田小满
几年前去南非旅行,我来到曾经囚禁政治犯的罗宾岛监狱参观,曼德拉曾经关押在此。 罗宾岛的各项设施和规矩都是为了最大化地隔离犯人。单间是名符其实的囚笼,空间极其狭小,长宽最多两米,而墙壁的厚度却有60厘米,犯人之间隔墙交流根本不可能,更不要提和岛外的社会进行信息沟通。这样的日子令人足以粉碎一个人的所有精神活力。 但是斗争经验丰富的政治犯不会任其摆布。在庭院里,讲解员提醒我们观察那些花草,当年这些花草在罗宾岛上经过加工销往南非各地,政治犯就将字条塞在花盆中的泥土里,随之运送出岛,和岛外的社会保持沟通联系。这个金子般的灵感叫人感慨。 人是社会动物,与外界交流是人的本能。如果一个人长期不能和他人交流,也许他连吃饭的欲望都没有了。在隔离的强大压抑下,南非政治犯内心的能量积聚得异常艰难,但即便在铁桶一般的罗宾岛,他们仍然能争取到一点点自由天地。 怎么做到的?就是想方设法利用现有资源。庭院里的花草泥土看上去完全不起眼,却可以通过监狱当局的生意联络岛外世界,而犯人的工作就是加工处理花草,利用这个特别的资源,岛外世界就能知道他们珍贵的讯息。 在学生时代,我成绩不错。十多年换了好多同桌,但只有一个同桌,认真地向我请教学习的问题。他是个男生,我们那个时候比较保守,男女生没有像今天相处得这么自然,彼此都有戒备,别别扭扭的。那个同桌开始也是如此,我们不大说话,一说话还是冷言冷语那种。有一天,他有些紧张地提出,能不能借我的英语笔记看,我说可以啊。他又问,看不懂我再问你行吗?我说行啊。他是个腼腆的人,看来是下了决心才提出请求的。就这样,他利用近水楼台,很快得到了回报。 我们身边就存在着这样那样的资源,有时仅仅是举手就能得到。
王义丽
灵魂回归之旅
史冬英
为别人提供情绪价值就会牺牲自我?错! 事实上,能够为别人提供情绪价值是一种天赋,它包括3种能力: 首先是情绪感知力,即敏锐地捕捉并定义情绪的能力,而低情商的人往往缺乏这种能力; 其次是情绪承载力,也就是能让情绪平稳落地的能力,不会动不动自己就先情绪崩溃; 然后是情绪感染力,这意味着你要能调动情绪,比如用你的积极让对方逐渐从悲伤中看到希望。 可以说,具有情绪价值的人一定是拥有完整而强大人格的人,那么在此基础上,他所呈现出的情绪价值就是一个自然输出的过程,就像太阳普照大地,并不需要刻意为之。 但这并不是说没有完整和强大人格的人就不能提供情绪价值,只是他们在这么做的时候可能需要透支自己,比如压抑自己的情绪,时间久了必然内心失衡,心生怨念。 所以,情绪价值是个好东西,但你不必勉强自己,更不必以此作为交换,相反,你完全可以大大方方地向那些本身拥有情绪价值的人寻求帮助。
张菊兰
培养孩子的时间管理能力和自主性:这对于六岁以下的孩子,他还不识字的时候,帮他把每一步要做的照片拍下来了,然后按顺序贴在一张纸上,挂贴在家里的某一个地方,让他自己知道这一步做了下一步该做什么?防止孩子以后拖拉的习惯 如果会读写字的孩子可以和他商量,让他写下来12345按这样的顺序,每一做了下一步该做什么,让他自己写在惯例表里
乔海燕
故事:一个老头养了一匹老马,跑得不快,但老头每年都要让其参加赛马比赛,每年都是最后一名。有人不理解,问:它本不是赛马,为何要让它参加?老头笑了,抚摸着老马说:“它喜欢融入感。当它跟快马一起跑时,它不是为了赢,而是为了感受融入感。”我们人类有时候太强调赢,太强调我们的出色,我们的获得,但实际上你跟自然的融入本身就是一种美好的感受。
你来说说自己想法吧