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人的三观真的有很多不同的，大多数人并不太关心，世界观，甚

张亮

人的三观真的有很多不同的，大多数人并不太关心，世界观，甚至人生观也会忽视，但真的会关注自己的价值，毕竟，物质层面的真金白银，那是真实的影响自己的生活的，可是，世界观与人生观，不确定，不明了的话，就很难看的远，走的远，对于自己到底应该何去何从，也很难去确定，只能随波逐流，被动生存，这也是追求物质的人最被动的原因。，

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闫艺林

人活在自己的语言中，语言是存在的家。 ——海德格尔

罗永丽

沟通是一种交流过程，本质上是大脑内部能量和信息的交换。它不仅仅是分享一些特定的信息，更重要的是与他人产生连接，融入其内心。也就是说，沟通时内容交换固然重要，沟通过程中与他人互动的意义也很重要。因为当我们进入这种交流过程中时，我们彼此之间就建立起了心理连接。沟通的方式大致有三种，今天我们要来说一种错误的沟通方式及其带来的后果，这种沟通方式就是非适时沟通。在非适时沟通中，我们可能经常会询问，评价，然后试着去改变。询问是指用一种假设的语气质问某人经历了什么，这种行为往往带有一定的目的，并且希望得到预期的答案。比如：一个孩子比较害羞，不善于社交，进入一个新学校后你有很多的担心，于是他一回到家你就急着询问“今天和同学一起玩了么”，尽管你是为了帮助孩子，可是对于敏感的孩子来说仍然会倍感不适。评价是指对对方经历中对或错的判断。有时候，这种判断来自我们自身固有的心智模式。而通常情况下，我们可能意识不到这种内在的心智模式，也意识不到由他们产生的心理偏见。即使我们已经努力的接收对方的信息，也还是会对孩子一些异于常人的观点，想法，甚至行为感到不满。我们的话语或者问题自然而然的会流露出对孩子的失望，此时，孩子既不能感受到父母的支持和鼓励，也更加不可能提升自信。询问和评价后，我们会对孩子做出回应，如果我们的回应在于急切地想改变孩子的某种状况，就会失去融入孩子，与孩子进行协调沟通的机会，此时的我们无法和孩子建立心理上的联结，极有可能和孩子之间就无法进行有效的交流，最后，孩子和父母都有可能感到恼怒，充满挫败感，相互之间疏远和隔阂，孩子也封闭心门，不再乐于探索新事物。另一方面，试图强行改变孩子的问题，不仅不尊重他们的内心想法，也不会解决他们的实际困难。换言之，不要试图改变孩子的性格，而要试着融入孩子，保持思维开阔，努力理解孩子的内心。只有认识和接受孩子的脾性，才能知道如何给予孩子帮助，让孩子慢慢获得与他人接触的勇气。有了父母和孩子心理上的融合，以及父母对他的支持和理解，孩子也才能更有安全感，才更有勇气和力量去面对世界，也更愿意尝试新事物。

冯二玲

富人教孩子:要自信，敢于表达，敢于争取穷人教孩子:宁愿委屈自己，也不要委屈别人。宁愿让自己吃亏也不要让别人吃亏。富人教孩子:你值得，你配。穷人教孩子:你这也不行，那也不行。富人教孩子:用爱保护穷人教孩子:用语言讽刺、刺激富人教孩子:看准目标，排除万难，前进，要有被讨厌的勇气穷人教孩子:要善良，要朴实，不要伤害别人富人教孩子:好和坏是相对的，要做个有价值的人穷人教孩子:要做个好人总结：穷人是被书本洗脑，没有独立思考能力的人，富人是观察现实社会，把知识付诸实施的人。穷人活在书本的幻想里，富人活在现实的实践中。

曾莉

著名教育学家蒙特梭利指出：儿童敏感期是自然在为儿童的生命助力！如果在某种行为敏感期内因一些变故幼儿无法发展，即幼儿丧失了学习的最佳时机，日后要再想学习此项事物，不仅要付出更多的精力和时间，成果也会大不如那一阶段显著。

冯二玲

第463天情商是控制自己情绪的能力，不该发脾气的时候发脾气，和该发脾气的时候不发脾气，都是情绪失控，都是情商不高的表现。言出心声，动之以情，就是教导我们情理相生，通情达理，这才是控制情绪的根本。在高情商者眼中，发脾气和控制脾气一样，只是一种工具，用在不同的场合，发挥不同的作用，取得不同的效的，达到自己的目的。不发脾气是权衡利弊的选择，即使不发脾气，也能让人感受到压力。发脾气更是借势作态而已，发了脾气反而解决了问题，没有让人感觉不舒服，反而长舒一口气，这才是高明的情绪管理。控制情绪六个字： 1、心心眼一多，人就敏感。多看你一眼，你觉得有敌意；少看你一眼，你觉得冷落你。 2、改改变不了环境，可以改变自己；改变不了事实，可以改变态度！ 3、比不与别人盲目攀比，自己就会悠然自得；不把目标定得太高，自己就会欢乐常在。 4、苛不苛求自己，就会活的自在；不吹毛求疵，就会轻轻松松。 5、控控制不了过去，可以控制当下；控制不了别人，可以把握自己！ 6、忘不值得的情你得放，不放就会痛苦；不值得的人你得忘，不忘只会烦恼。

薛梅

不是女人不讲道理，也不是女人不懂道理。而是女人就喜欢有人撑腰的感觉。就是那种有人不分青红皂白都维护她的幸福感

你来说说自己想法吧