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与你相伴成长

王倩倩

1温暖

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郑洁

温暖了

相关回答

孙三丽

除非我们意识到，具有严厉惩罚意味的纪律，其前提是基于我们在儿童面前的所谓“优势”；否则，孩子在家里和学校里的日常“错误”表现，甚至世界上更广泛的冲突，将继续有增无减。事实上，恰恰是这种独裁式的育儿方法，塑造了今天的世界——很多中年女性从未学会听从自己内心的声音，因为她们小的时候，父亲坚称自己是一家之主，肆意施行“暴政”；在国际冲突中，很多国家希望压制和征服别的国家。这种个体和国家功能失常的根源，在于人们相信人需要被控制。无论我们来自世界的哪一部分，这种养育理念都贯穿着我们的童年。纪律的本质就是主宰的需要。这种主宰欲，是一直困扰着人类情绪的主要因素。

顾苘

夫妻关系决定亲子关系，家庭中孩子对父母之前亲密关系的认同决定她成年后所组家庭的亲密关系，当家族中有好事者干预这段关系时，重要的是关系中的人对待好事者行为的看法是整合的还是分离的。

赵义强

安全感本质是对自身与环境的可控感，缺失者多源于早年未被稳定回应的经历，会下意识将外界解读为危险、不可靠的。这类人常陷入自我怀疑，既渴望亲密又害怕被抛弃，用讨好、疏离或强势伪装保护自己，内心却始终紧绷。成年后的不安并非当下事件导致，而是旧有创伤被激活。看似敏感、焦虑的背后，是对“被看见、被接纳”的深层渴望。咨询师与来访者都能理解：安全感无法靠外界强行给予，唯有看见情绪根源、接纳脆弱，慢慢建立自我确认的能力，才能从向外索取，转向向内扎根，逐步拥有稳定的内心秩序。

王欣梅

如胶似漆未必好，平淡如水未必坏

王利贞

家长怎样提供情绪价值？最好的情绪价值提供者，自己先训练稳定的内核，用上面的放松练习避免家长自己焦虑，或受孩子的影响心情起起落落。情绪稳定的前提下，避免劝告、建议、激励，和孩子谈话时学会表达同理心。避免劝告，比如：你别紧张，调整好状态尽力去做，不要太在意考试结果。避免建议，比如：你不要再一直做题，现在要放松，保持良好的状态就可以了。避免激励，比如：你一定可以考好的，努力了那么久，我相信你没有问题的。表达同理心（看见孩子的心情，看见孩子的想法，并适当反馈，让孩子知道你理解他们）。比如： “我看得出来，这次考试让你感觉压力挺大的/有点紧张/有点担心，这真的很正常。面对重要的考试，很多人都会有这种感觉，包括爸爸妈妈小时候也一样。” “你是不是觉得这次考试内容有点多/有点难，心里有点没底？这种感觉确实让人不太舒服。” “我知道你为这次考试准备得很努力，现在快考了，心里可能有点七上八下的，对吧？” “感觉到你有点紧张/烦躁/坐立不安了？是不是考试的事情在脑子里转？想跟我聊聊吗？或者想自己安静一会儿？”

杨再云

在亲密关系中，有一段时间，我们特别想对伴侣进行重新改造，而当改造计划不能如期的进行、反而内在会生成愤怒的情绪，而除了这些情绪之外，由于你的潜意识内的不放弃，还会出现一系列的偏差行为。我们的目的很明确，就是：控制伴侣，那些小计俩我们是使过的！ 1、引起注意，我们告诉另一半关注我！ 2、权力争斗，随着时间的推移，你会想办法在亲密关系中掌握主动权，不满足于撒撒娇了，想法设法想要控制对方了，连他的说话、想法、行为你都想控制！ 3、报复心理，如果说女人们用“请关注我”到“权力争斗”偏差行为，那这些还不错！这时候还对对方能满足自己的坑洞仍然抱有希望！ 4、自我放逐，自我放弃.毁灭的阶段，这个阶段的亲密关系是走向了结束的边缘，双方可能选择换人！吵架只是为了让你不去面对事情背后的事实！”真正灵魂关系绝不是这些偏差行为，是你和你的另一半彼此手拉手、肩并肩在一起，找到托起对方的使命，让彼此间有爱的滋养、爱的流动，到那个时候就会有为对方无条件的爱！

你来说说自己想法吧