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爱出者爱返，福往者福来喵喵问我:“今天你开心吗？”

姚冰

爱出者爱返，福往者福来喵喵问我:“今天你开心吗？” 我回答说:“还好” 喵喵又问:“还好是几分好啊？” 我想了想:“奥，我懂你的意思了奥” 你听懂了吗？

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谷振强

黄玉玲老师说：当依附成为一种习惯，当满足别人成为一种目标，你就离你自己的那颗心远了这会让你快乐的能力被削弱。当人们不快乐，很疲惫，没有希望，活着，就会感觉到没有意义。

田大朋

随着离婚率的上升，带来了离异家庭子女教育的社会问题。离异家庭子女是父母婚姻破裂，从而导致家庭解体后出现的一种与正常家庭环境中生活的子女不一样的特殊社会现象。美国耶鲁大学的耶鲁儿童研究中心的主任索尔尼特指出，离婚是威胁当代儿童最严重和最复杂的精神危机之一。离儿童常见的心理特征1强烈的自卑感被遗弃感，怨恨感等消极情感2出现不同程度的行为问题。俄罗斯的一项研究指出，出自破裂的或经常发生争吵，家庭的儿童要占桀骜不驯的儿童或少年。罪犯总数的百分之90到98%。3出现较严重的性格缺陷，个性的形成和发展受到严重影响4孩子的心灵创伤具有较长时间的持续性，难以平息和恢复。在一份调查中发现，离异家庭子女中有37%的孩子在父母离异，五年后心灵创伤没有痊愈，另有另有29%的孩子正处在勉强对付。努力熬过的艰难时期。调整方法1创造良好的家庭气氛，父母可以分道扬镳，各奔前程，但孩子仍旧是父母，双方的孩子与父母依然是互相关心，互相爱护的，唯一不同的是，父母分开了。2关注孩子培养正确的人生观，世界观，孩子的心理负担过重，几乎处于生理心理的极限状态，这是一个近乎疯狂的阶段。处在这个阶段的孩子注意力高度分散，以旷课，逃课，掩饰内心的空虚与痛苦。3树立良好的榜样，培养良好的人际关系，榜样的力量是无穷的，有着强大的感染力和说服力，但要对交往的对象适当选择，避免孩子跟社会上不三不四的人鬼混。为孩子提供积极的，正面的交往，才能从根本上解决孩子内心的不愉快4离异后的父母尽量避免在孩子面前流露自己的反常情绪和行为，特别是与孩子在一起生活的单亲，一定要善于克制自己，为了孩子的身心健康，不要在孩子面前过多流露自己，离异所造成的消极情绪，更不要把孩子作为传递敌对信息的工具，利用孩子与配前偶，减免的机会传递攻击威胁，伤害前配偶的信息。当你在向前配偶射箭的时候，这些箭首先会射穿孩子的身体才能到达配偶那边。5改善人际关系，矫正，自卑不自信等不良性格特征，鼓励孩子参加各类社交活动，大胆与同伴好有交心。6要尽量减少，避免社会不良刺激对孩子的影响。长期生活在单亲家庭的孩子，对外界刺激的感受性很高，对任何信息都极为敏感。老师和父母应该利用可取之处，采用正面引导的方法，让他们接受外界良好的刺激作用。

李有军

“受害者”心理，即遇到问题或挫折时，习惯性地将责任归咎于外部（他人、环境、命运），认为自己是被动承受伤害的无辜者，感到无力改变现状，并常常伴有抱怨、委屈、愤怒或自怜的情绪。比如“都是因为你，我才搞砸了/错过了/...”“全世界都在针对我”。 ➡️在伴侣关系中 1.「过度解读与放大“伤害”」：伴侣无心的一句话、一个举动，都被解读为“不爱我”、“故意伤害我”、“针对我”。 2.「情感勒索」：用委屈、眼泪、冷战、甚至自残等方式，迫使伴侣感到内疚，从而顺从自己。“你看我为你付出这么多，受了这么多委屈，你就不能...？” 3.「拒绝沟通，只求“认罪”」：当发生矛盾时，重点不是解决问题，而是要对方“认错”、“道歉”，证明自己是被伤害的一方。 4.「关系中的“永远正确”」：很难承认自己的错误或问题，即使有错，也会找理由（“要不是你...我也不会...”）或避重就轻。 ➡️在家庭关系中 1.「“都是因为生了你/嫁给你爸（娶了你妈）我才...”」：将自己人生的不如意（事业牺牲、不幸福）归咎于孩子或配偶。 2.「扮演“苦情”角色」：过度强调自己的付出、辛苦、病痛，让家庭成员（尤其是子女）感到沉重、内疚，不敢追求自己的生活。 3.「让孩子成为情绪垃圾桶”」：例如，父母常向孩子诉苦，抱怨对方如何不好，让孩子夹在中间，被迫站队或成为“情绪垃圾桶”。 ➡️在人际关系中 1.「过度索求情绪价值」：频繁向朋友倾倒负面情绪（抱怨工作、抱怨伴侣、抱怨生活不公），把朋友当作免费“情绪垃圾桶”，很少关心朋友的状况。 2.「“好心没好报”」：当自己对朋友的付出没有得到预期的回报或感谢时，感到极度委屈和愤怒，指责对方“忘恩负义”、“不懂感恩”。 3.「解读他人行为充满负面」：朋友不经意的一句话、一个表情、一次没及时回复消息，都被解读为“看不起我”、“讨厌我”、“故意冷落我”。 ➡️在职场关系中 1.「“怀才不遇”/“领导偏心”」：认为自己的才华被埋没，升职加薪总轮不到自己，都是因为领导不识人、同事拍马屁、公司制度不公平。 2.「“办公室政治受害者”」：常觉得自己是公司政治斗争的牺牲品，被排挤、被打压，而自己是清白的 3.「抗拒反馈与学习」：把领导的批评、同事的建议视为“针对”、“找茬”、“挑刺”，拒绝接受，甚至感到委屈和愤怒。

李有军

五月的风，吹不散青春的炽热；岁月的路，挡不住追梦的脚步。青春因奋斗而精彩，理想因拼搏而闪耀！愿大家永葆赤诚之心，眼里有光，脚下有路，在青春的赛道上，跑出独一无二的风景，书写属于自己的时代华章！五四青年节快乐！

马佳

能影响你的只有自己！

刘丽华

马丁布伯说，人的世界有两种关系构成，我与你-主体和主体，我与它-主体与客体。人际关系中应对冲突的方式:1.控制-直接对他人采取多种形式，达到让对方服从的目的；2.迎合-全心全意配合对方，让自己成为对方不可缺少的一部分，达到平衡；3.回避-为了避免冲突，断开与对方的关系，暂时退出竞争；4.合作-采取理性的方式，从合作上消除竞争。任何一种方式，如果内在需求与外在模式存在不一致性，都将导致人际关系的伤害。用不带伤害的方式化解人际间的冲突-非暴力沟通，用非暴力沟通聆听彼此心灵深处的需要。

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