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一方面,超出孩子承受能力的挫折只会让他们感到人生无望,充
张俊霞
一方面,超出孩子承受能力的挫折只会让他们感到人生无望,充满痛苦。另一方面,一些父母采用“赏识教育”,让孩子觉得自己无论做什么都很出色,这会让孩子自负,无法看清问题的真相。 良好的教育不是制造挫折,也不是刻意创造顺境,而是帮助孩子面对现实,鼓励他们尝试克服困难而不强迫,给予适度的支持而非袖手旁观。
1温暖
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山月
温暖了
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个人成长
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张凤琴
我们所有人----从出生开始-----其实都会在别人的体验中唤起我们不能或不愿意承认的属于自己的体验。
刘伟
大学校长:读书越多越在乎别人的评价,这实际上将自己人生的钥匙给了别人,应该有一颗皮实的心去对抗艰难和嘲笑。
黄琦梅
黄芳
一、贬低蔑视型:夫妻间没有看见和认可,更多的是贬低、蔑视、指责,在这段关系里待得越久,越觉得自己是没有价值的,是不值得被爱的。 改变的状态:不但能存异,更近一步彼此欣赏,共同成长。 二、相敬如“冰”型:两个人无法为彼此提供滋养、安全感和亲密感,有的身体距离很远,有的心理距离很远,有的身心都很冷漠。 彼此之间爱的滋养:是建立在安全感和亲密感基础之上的。 三、形同陌路型:彼此交叠的部分非常少,几乎没有任何共同的现实感,婚姻名存实亡,坐等一切分割完毕,立刻各奔东西。 相处时:共享彼此的朋友、时间、空间,寻找甚至有意识地创造共同的兴趣爱好等。 “找到对的人就可以幸福一辈子”的幸运,概率并不高,幸福美满的婚姻都离不开经营。
方佩菲
今天听叶壮老师讲了班杜拉,帮我重新理解了“榜样的力量”。相信很多家长或者老师,会经常和孩子提“你学学你们班上的谁谁谁,看看人家怎么学习的”,如果只是简单这么说,那么估计这些家长或老师并没有完全理解什么叫“榜样的力量”,所谓的“榜样”要起到标杆效果是需要前提的,那就是个体和榜样之间有一些相似性,只要这样,个体的自我效能感才能被激发,进而采取行动向榜样靠近,而每进步一次所取得的成就,会再次强化自我效能感,促使个体行为再次向前进,从而形成良性的循环。 所以下次如果希望激励孩子学习,可不要简单地说说,而且需要动点脑筋,考虑下怎么引导孩子,找到和他心中的“榜样”相似的地方,并以此为起点,激发孩子的自我效能。
张洪霞
如果一个人在小孩子的时候,生活在一个家庭气氛很紧张的环境里,需要他以“顺从”的行为模式来维护“和平”,那么他长大之后,对朋友、上司、权威人士就也会以“顺从”的行为模式去相处。在家庭功能失调的情况下,这种“顺从”会有特别的目的,但是当他成长为一个成熟的、独立的人的时候,这样的模式就会造成适应不良。
你来说说自己想法吧