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与你相伴成长

亲爱的，别人怎么看你，说明别人是怎么样的人！小时候，经

程燕

亲爱的，别人怎么看你，说明别人是怎么样的人！小时候，经常被灌输一种想法，别人怎么看你说明你就是怎么样的人，我们活着在别人的眼光中，别人的世界中！长大后，才发现，别人怎么看你，说明别人是怎么样的人！这源于内心的投射，小气的人看谁都小气，所以，亲爱的，不要被他人的评价影响了对自己的判断，你是怎么样的人，你还不清楚吗？无需多言，无需证明，稳定自己的内核，停止内耗吧！

1温暖

1回答

程燕

温暖了

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人际关系

评论

1年前

如果你夸我，我谢谢你的欣赏，有眼光，如果你诋毁我，哦，不好意思，你是谁？跟我有关系吗？忠于自己，爱上稳稳内核的自己

相关回答

李鹏程

在你的人生中，如果你允许所有，那么你将会有以下的体验与感悟。你要允许你爱的人不爱你，你要允许你的工作为难你，你要允许身后有人算计你，但不允许的就是自己和自己较劲，较完劲之后，要懂得那份力不从心和无能为力才是正真的常态。你要做的就是在竭尽所能之后顺其自然，那个时候你会发现自己变得很柔软很轻松很坦然，你会理解身边的每一个人。这个世界上没有好坏、没有对错，只是大家处在不同的频率，产生了不同的磁场、呈现了不同的状态、做出了不同的选择。允许自己做自己，允许别人做别人，让花成花，让树成树，择其善者而从之，其不善者而改之，这样你会活的非常洒脱。

徐小慧

给爸妈家买电表箱装饰画，结果粗心的我忘记了要看装饰画的内框尺寸，买小了，因为我已经把图钉和画按在上面，装饰画有了孔会影响店家二次销售，不能退货了，爸爸埋怨我说:“不要你买，你非要买”。我也开始责备自己没事找事。一个人拿着美工刀想把毛毡的边框裁的窄一点，这样边框裁窄后多出来的尺寸就够了，半个多小时的时间，我一点一点的在用裁纸刀划着。这时候妈妈走过来帮我扶着边框，我告诉妈妈有了你的陪伴，我不再那么着急了，自我责备的心情也减少了很多。反而很享受和妈妈在一起的时光。本来这次失误给我带来了烦恼，却让我感受到妈妈带来的陪伴，原来爱是不需要语言的。被支持的感觉很滋养，我也想用这样的陪伴给到我的孩子，妈妈给我上了一课

张志军

回避型人格的童年经历，核心共性是长期缺乏稳定的情感回应与肯定，且常处于被否定、忽视或情感“不被看见”的环境中，具体可归纳为三类： - 持续的情感忽视：父母/抚养者对孩子的情绪需求（如渴望关注、寻求安慰）长期漠视，比如孩子难过时无人安抚，开心时无人分享，导致孩子认为“我的感受不重要”。 - 高频的负面评价：经常被批评、否定或贬低，比如“你做什么都不行”“这点小事都办不好”，而非客观指出问题，逐渐让孩子形成“我不够好，容易被嫌弃”的自我认知。 - 不可靠的情感联结：抚养者情绪不稳定（如时而冷漠、时而暴躁），或陪伴时“心不在焉”，孩子无法建立“我能被稳定爱着”的安全感，进而害怕主动靠近他人会再次受伤。

张志军

荣格自性化理论在情感关系中的核心应用，是通过关系互动整合自我的意识与无意识面向，最终实现双方既独立完整又深度联结的状态，而非依赖关系填补自我缺失。其具体应用可分为三个关键层面：看见“阴影”，减少投射：关系中常见的矛盾（如对伴侣“拖延”“自私”的过度愤怒），常是将自身无意识中压抑的“阴影”（如自己不愿承认的懒惰、自我中心）投射到对方身上。应用时需先觉察情绪触发点，反问“我反感的这个特质，是否在自己身上也存在？”，通过接纳自身阴影，减少对伴侣的不合理批判。整合“阿尼玛/阿尼姆斯”，平衡自我：每个人内心都有与性别互补的原型（男性的“阿尼玛”代表情感、直觉，女性的“阿尼姆斯”代表理性、力量）。在关系中，可借助伴侣的特质（如女性从伴侣身上学习理性决策，男性从伴侣身上感受情感流动），补全自身人格中缺失的部分，而非要求伴侣单方面满足自己的需求。保持“个体化”，避免共生：自性化强调“成为完整的自己”，而非在关系中失去自我。应用时需保留独立的兴趣、目标和心理空间（如各自有专属的社交圈、爱好），不将“自我价值”完全绑定在伴侣的认可上。健康的关系是“两个完整的人，共同创造更完整的联结”，而非“两个残缺的人，互相拼凑成一个整体”。

王倩倩

徐娟

世界上什么都有，但你想画什么由你自己决定

你来说说自己想法吧