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冷漠常被误认为看透人性的盔甲,实则是深陷困境者脆弱的内核
张玲
冷漠常被误认为看透人性的盔甲,实则是深陷困境者脆弱的内核。 那些自诩活得清醒却满心凉薄的人,其可怜正在于此; 强者的“清醒”则大不相同,它淬炼出的是温暖的慈悲。 冷漠是在苦海中恐惧地蜷缩, 慈悲则是历经风浪后对同舟者的温柔包容, 这才是洞悉人性后真正的勇士姿态。
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个人成长
相关回答
王晓波
成长的标准就是: 拒绝别人以后, 没有任何的愧疚感。 •《存在与虛无》
冯之英
最近在读《何以为父》这本书。 其实在妻子从怀孕到生产的过程中,不仅仅妻子会有情绪波动,丈夫同样会有。 男性大概会遇到的情绪问题有这几个: 第一,失落感,觉得自己被他们母子或者母女排除在外; 第二,恐惧感。恐惧未来的人生里要一直有一个小生命在参与,自己的时间要分给小生命很多; 第三,焦虑感,为未来担心,为孩子和妻子的健康担心,为是否能给孩子带来幸福担心; 第四,逃避感,就是他本来跟父母的依恋关系就有问题,尤其是他跟他的妈妈这个感情复杂又纠结,如果又依恋妈妈,又想逃开妈妈的控制,那么这个时候会有一个小生命来到他的生命中,他会想逃离亲密感。
张万青
我们说“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,并不能在庐山里面摆脱庐山。首先需要先看见庐山,看见自己的内在的反应模式——即认知、情绪情感、行为模式组成的人格系统。根据73855定律,意识思考只占7%,更多的信息都储存在潜意识里面。需要跟潜意识连接,才能彻底改变自己的反应模式,就像换衣服一样,更换一套舒适自在的反应模式,情绪困扰随之消失,自在自由通透。
赵莎莎
我们心理咨询界很倡导的一个后现代的理念,叫人本主义心理学。它强调来访者都是自带资源的,来访者都是解决自己问题的专家。咨询师要有这样的视野,所以咨询师就能找到来访者的自带资源,这样能够强化来访者的自信,强化她的自我效能感。实际上就是从来访者本身的经历中,找到让她能够收获自信和自尊的东西。这就是她的资源。
李绵绵
又有家长问孩子厌学,休学怎么办? 凡是厌学需要考察以下的问题: ①谁在学习? 如果是为满足爸爸妈妈的要求 把自己表演成一个学习状态 那是装给爸爸妈妈看的, 而真实的我在打游戏或其它,学习心不在焉 自已会讨厌那些装, 对自己假装学习这个状态是不舒服的 由此厌学~ ②为谁学习? 如果学习是为了光宗耀祖or为了让爸妈有面子or为了减轻爸妈的经济负担or在爸妈养老时能拿出钱, 满足他们养儿防老的愿望, 那学习动力就弱了甚至反动力, 孩子小的时候不俱备被父母亲使用这样的能力~ ③学习到底是苦役还是堕落般的快感? 如果学习是在品尝这个世界上最苦的事情, 挺一两天ok,时间久了不行 但如果学习是在玩这个世界上最好玩的游戏, 这可以天长地久 有些人可能在初中高中大学没有尝到学习的乐趣, 工作了多年后尝到了, 那能够保持很长时间的学习的动力, 这就可能前面学习是受外在的驱动力驱动, 后来才变成自己由兴趣来驱动, 啥是堕胎般的快感? 最近我也看了侦探小说和漫画(跟专业没关) 窝在沙发边撸猫边看真的是又堕落又奢侈 但这也叫学习啊 ④学习不好的后果由谁承担? 如果为别人学习, 那学习不好的后果由别人承担 (关我啥事,没动力了) 精神分析看厌学 休学 厌学是厌世的一部分, 这时的孩子可能已经抑郁了, 讨厌学习是讨厌活着的一部分 如果厌学这事扩散, 也就慢慢的体会到活着没意思, 为什么活着没意思? 因为本来就没有体会到有意思 为什么没有体会到有意思? 因为有人不想让其体会到有意思 为什么有人不想让孩子体会到有意思? 因为他们一辈子也没体会到活着学习有意思 …… 一一有意思的精神分析
梁静璋
有时,我们对于他人的言行敏感有余,却共情不足。
你来说说自己想法吧