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让孩子有能力说出自己想说的话，有效地表达自己的想法、情绪

孙三丽

让孩子有能力说出自己想说的话，有效地表达自己的想法、情绪、观点和态度，对一个孩子来说同样重要。它能让孩子在交际中保持自信，避免社交恐惧带来的自卑、自闭、退缩、忧郁、人格障碍等一系列问题。

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相关回答

连秀娟

即便你有全世界所有的钱也不可能把时间调回一秒钟，你拥有全世界所有的钟也不可能把时间调回一秒钟。人生最宝贵的资产其实是时间。把时间用在提升自己的地方，才是稳赚不赔的投资。

李萍

有人研究过，68位高考状元的背景，发现他们的家庭教育都有这三个特征：父母重视孩子的教育，从小帮助孩子养成各种好习惯；父母及时表扬或督促孩子，让他发扬长处，弥补短处；父母给孩子做好榜样，和孩子一起交流学习，共同成长。难怪有人感叹：好的教育就是拼爹妈。美国著名心理学家马文·马歇尔曾经说过：“当我们种下的花没有我们预期长得那么好时，我们不应该怪花，而是从自己的种植等方面寻找原因。”教育孩子也是如此。小学阶段：抓习惯这个世界没有横空出世的聪明孩子，所有的优秀都是父母在背后的托举。正如莫言所说：“孩子的优秀，都浸透着父母的汗水。”每一个优秀的孩子背后，都少不了父母含辛茹苦的付出，良好习惯的养成。当然，想养成好的学习习惯并不是一蹴而就的，而是一个长期的过程。在这个过程中，优秀的家长，需要做孩子的助推器。初中阶段：多陪伴这个时期的孩子更加敏感，脆弱，他们在行为上远离你，却在思想上渴望靠近。他们需要认可，需要赞美，需要鼓励，更需要看见。你不能侵犯孩子的界限，要允许孩子有独立的自我存在，又要及时与孩子保持沟通，让孩子时刻能够轻松上阵快乐学习。父母一定要明白，青春期的孩子比我们想象中更需要父母，只是不能像小学时候那样，在饮食起居上事事关注，而要更多关注孩子的思想和情绪。你要做一个耐心的倾听者，冷静的旁观者，更要在孩子需要时，保持足够的耐心，去沟通，去引导、才能赢得他的信任和坦诚。作家饶雪漫说过：“陪伴是对孩子最好的教育，教育不过是不同方式的陪伴”。陪伴不是为了让孩子考出好成绩，而是为了让孩子树立正确的人生观和价值观，从而走得更远。高中阶段：懂放手高中阶段的孩子逐渐走向独立，这个时候需要的是放手。放手不意味着放任，而是要给予孩子适度的自由和责任。每一个爱花的人都懂得，只有顺其自然才能够培育出美丽的花朵。而过分的期望和呵护就如同暴风雨一样，只会让花儿过早地凋零。因为只有大自然，才能恰到好处地调出最美的色彩。这和教育是相似的。

史冬英

第7天放下和怀念每个人都有很难放下的怀念，只怕每有怀念就会心疼，于是便小心翼翼地封存怀念，以为就是放下了。然而放下从来不是不再怀念，而是即使怀念，也不再心疼。受过的伤会结痂，会成疤，很难看，却意味着一种重生。

安美花

大‮数多‬人之‮以所‬痛苦，是‮为因‬我对‮界外‬有个标准，希‮外望‬界按照‮的我‬标准来同意了，你‮开就‬心不同意，你‮难就‬受，然，月亮‮月是‬亮，太阳‮太是‬阳，你是你，各‮自有‬己的规律为‮不何‬能同意‮人别‬做别人，自‮做己‬自己呢？当‮接你‬受自己和‮人别‬的不同，别‮和人‬自己‮不的‬同，便‮自是‬己解脱‮时的‬刻

赵莎莎

心理学上有一个词叫：罗森塔尔效应（一句肯定的话，足以改变一个人的命运）俗话说得好：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。我们经常会因为别人一句鼓励、肯定的话语，而温暖开心很久；我们也会因为一句伤害你的负面评价，而十分的揪心、内耗。其实这都是源于心理学的罗森塔尔效应。罗森塔尔效应又名皮格马利翁效应或期待效应。是一种心理现象，指的是他人对个体的期望，会影响个体的表现，使其朝着期望的方向发展。 1968年罗森塔尔进行了一个著名的实验，在这个实验中研究人员告诉教师，某些学生具有很高的潜力，其实这些学生是随机挑选的。但是结果却显示这些被标记为高潜力的学生，在学年结束时表现出显著的学业进步。最后得出结论：教师对学生的期望，可以通过无意识的行为影响学生的实际表现。罗森塔尔效应的核心就在于期望自我实现，当一个人被赋予积极的期望时，他们往往会更加的努力去实现这些期望，从而提高自己的表现。比如：在上学的时候，我们经常会因为老师一句肯定的话语，而自信满满；工作的时候，我们经常会因为上司的一句鼓励的话语，而干劲满满；在家庭中，我们经常会因为伴侣一句夸奖的话语，而幸福加倍。毫不夸张地说，一句肯定的话，足以改变一个人的命运。

张迪

别人对一个人的看法，在被这个人接受后，就可以成为这个人自己的认同，从而大大影响这个人的自我概念和行为——这也就是所谓“心理暗示”的基础。很多人赞扬某女孩漂亮，如果这个女孩接受了这些赞扬，她就会把自己认同为“漂亮的女孩”，从而在行为上也符合漂亮女孩的模式；如果她不接受这些赞扬，别人的话就不会有这样的作用。

你来说说自己想法吧