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做身心灵整合课程已经多年，让我懂透找到每个人做事的动力点

郭立艳

做身心灵整合课程已经多年，让我懂透找到每个人做事的动力点就会看的真我的渴望，会让我们的情绪成为能量滋养我们的生命！有情绪吗？把它转化成能量让自己活的轻松踏实简单！

1温暖

2回答

单珈沅

温暖了

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人际关系

相关回答

王倩倩

如果你要更好地理解自己，就需要跟自己的情绪做联结，并理解这些情绪。如果你否认它们，不论是用无视还是压抑的方式，结果都像是做了截肢，就如身体的重要部位被切掉了一样，你在某种程度上成了一个残缺的人。

李萍

听《上官婉儿传》：一生都在自愈的女性作为心理咨询师，听完上官婉儿的故事，最触动我的是：她一生都在带着创伤，拼命活成自己的光。她从掖庭罪奴走到巾帼宰相，童年缺爱、一生动荡、背负伤痛、身处险境。她没有被苦难打倒，反而把委屈化成才华，把伤疤活成风骨。她教会我们：真正的强大，不是没有伤口，而是带着伤，依然选择向前。人生再难，也能靠自己自愈、自立、自救。愿每个经历过困境的人，都能像她一样，在风雨里做个大人，在心里留一束光。

傅益红

“内卷”与“躺平”反映社会焦虑，前者过度竞争，后者逃避现实。我们应专注当下，用心生活，认真对待每一刻，建立日常仪式，享受平凡时光，找到生活意义。平凡的日子也要认真过。

王倩倩

李萍

从出生到6岁，在婴幼儿的每个年龄段，父母和看护者都应该有相应的策略来帮助孩子打好心理健康的基础。 0~1岁，建立依恋关系在新生儿时期，家长应多与宝宝接触，如说话、微笑、怀抱等。学会辨识新生儿哭声，及时安抚情绪并满足需求。除了抚触新生儿，还应让其看颜色鲜艳的玩具，听悦耳的铃声、音乐，促进感知觉发展。待孩子大一点，家长还可以多与婴儿玩亲子游戏。营造丰富的语言环境，比如多与婴儿说话、模仿婴儿发声以鼓励发音，达到“交流应答”的目的。 6个月以后，在保证安全的情况下，可以适当扩大宝宝的活动范围，鼓励其与外界环境和人接触。若孩子出现生气、厌烦、不愉快等负面情绪时，可尝试转移其注意力，帮助疏导不良情绪。 1~2岁，引导探索和表达家长要给这一阶段的幼儿探索环境、表达愿望和情绪的机会。经常进行亲子互动，多给孩子讲故事、唱儿歌，教幼儿指认书中图画和身体部位，引导宝宝将语言与实物联系起来，鼓励他们有意识地用语言表达自己的需求和简单的对话。此外，家长之间要保持一致的养育态度和行为。在保证安全的前提下，给幼儿自主做事情的机会，对其每一次努力都给予鼓励和赞扬，培养其独立性和自信心。 2~3岁，鼓励交朋友在这一年龄段，家长要鼓励孩子做力所能及的事，提高克服困难的意识和能力。比如让宝宝帮家长做一些简单的家务活，收拾玩具、扫地、帮忙拿东西等，促进其自信心的发展，激发参与热情。出现无理取闹等不适宜的行为时，可采取不予理睬或转移注意力等方法。由于此时的孩子即将步入幼儿园，家长还可以多给孩子提供与小朋友玩耍的机会，鼓励其发展同伴关系，学习轮流、等待、合作、互助与分享，培养爱心、同情心和自我控制能力。此外，还要注意逐步培养孩子规律的生活习惯，学会自己洗手、进食、穿衣、大小便等基础生活技能。

冯二玲

我们的头脑天然的倾向是关注负面情绪，不幸的是，这种倾向对于人类生存有益处，对于幸福却毫无帮助。（海蓝博士）我们的头脑是如何进化出消极思维的呢？你知道的，我们的人类的头脑总是消极的思考问题，这是进化的结果，我们那些原始人祖先生活在危机四伏的世界中，拥有锋利牙齿的大型猛兽潜伏在四周，所以在那个时代，我们的头脑必须一直对危险警觉，并预期任何事物都有可能用任何方式伤害我们：小心！那个洞穴里可能有熊，灌木丛后面可能藏着狼。远处的那个人是朋友还是敌人？如果你是一个穴居的人，但是你的头脑并不能保持这样的警惕，那么你很快就死掉了。这些就是从我们祖先那里继承来的，我们现在的头脑基本上就是一台“不要被杀掉”的机器，它总是不断的向你发出警报，说可能有什么不对劲儿。你会发胖，你会做错，他可能会拒绝你。这样做很危险。这些想法都是正常的，任何人的头脑都会这样，我们的头脑进化出消极的思维，他只是试图做他的任务，就是保护我们，让我们能够活下来。所以，要感谢我们的头脑。当有这些想法出现的时候，说：谢谢你，我的头脑！

你来说说自己想法吧