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一个人是否有胆识，关键看他能否在每日心情的变幻中，真诚依

谷振强

一个人是否有胆识，关键看他能否在每日心情的变幻中，真诚依旧，直到内外在的光重新照亮生活。

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邱荣

成长不是变得完美，而是学会与不完美温柔共处。

冯二玲

关系（或者情感）是信任的基础。世界上不存在普世唯一的客观事实，实相是互动出来的。我们相信仪器，相信他人说的话，我们大部分的知识来自于我们对他人或者是物的信任，于是我们意识到知识其实是建立在关系上的。如果我们有一些教会的朋友，我们会相信创世论，如果我们身处学术阵营，我们会倾向于接受进化论，如果我们两边都没有瓜葛，这个争议对我们就无关重要，不会干扰我们的生活，如果两边都有朋友站在两大阵营的拉扯中间往往会无所适从。 “吾爱吾师，吾更爱真理”这句话是古希腊哲学家亚里士多德说的。作为先贤，他确实看到了人的局限性。现实生活中我们很难做到这一点。这也可能就是我们说的人之常情吧。那么知道了这一点有什么好处呢？首先对广大的老师来说，这不得了。你想让学生听你信你，你得让学生跟你亲近，正所谓亲其师，方能信其道。很多时候不是我们老师讲的知识道理没用，而是我们跟孩子不亲，他不愿意听我们的不相信我们所说的。所以在平时的教学和管理中，如果能够培养跟学生之间这种“亲”的关系，我们的教学就会轻松许多，效果也会好许多。作为家长，很多时候孩子会听我们的信我们的，那是因为我们之间有很浓厚的亲情的链接。如果这个链接没了或者松了之后呢，孩子就表现为不太想听信我们的。如果想让孩子跟我们亲、信任我们，家长还要继续加强这种链接，也就是要保持跟孩子之间这种良好关系的纽带。

何艳丹

自己有共情的能力，爱人会感觉被爱。有个会共情的爱人，自己可以经常得到理解，而被理解是每个人都需要的基本需求。我们都知道人是需要关系才能存在的，如果没有了关系，人就像独自一人生活在地球上一样，是非常孤独和痛苦的，一切也就变得没有意义

李晓琳

人类的孤独没有绝对固定的分类，从常见维度可归纳为6种核心类型，精准对应不同场景与心境： 1. 社交孤独：物理上独处、缺乏社交联结（如独居者、异乡人）； 2. 情感孤独：身边有人却无深层共鸣（如婚姻里的“陌生人”、热闹聚会中的疏离感）； 3. 存在孤独：源于对生命本质的思考，觉得自我与世界终有隔阂（如直面死亡、人生抉择时的迷茫）； 4. 身份孤独：找不到归属感，不被群体接纳（如少数群体、价值观小众者的孤立）； 5. 认知孤独：思想维度远超身边人，观点无人理解（如顶尖学者、创新者的“曲高和寡”）； 6. 关系孤独：亲密关系缺失或破裂（如失恋后、失去至亲后的情感真空）。你正在经历哪种孤独？

那晓旭

抗拒改变的真相：害怕未知我们抱怨现状，却更害怕改变带来的风险（如失败、评价）。阿德勒直言：你无法改变，是因为你下了“不改变”的决心。

李尚芷

很多时候当问题发生，当痛苦来临时：有人说，欢迎欢迎，热烈欢迎！有人说，怎么又来了？有人说，为什么会是我？有人说，我不要我不要！有人被问题痛苦的感受淹没的动弹不得。你会是哪一种呢？不论如何，邀请你一起说欢迎欢迎，不仅是欢迎你喜欢的，更要欢迎你抗拒的，因为那只是被包裹着的礼物。

你来说说自己想法吧