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罗杰斯认为自我实现是促使一个人发展其潜能的基本动力,是每
李娟丽
罗杰斯认为自我实现是促使一个人发展其潜能的基本动力,是每个人固有的、天生的倾向,指引人朝向自己的个人理想成长。 霍妮也认为这种与生俱来的成长为完全成熟的个体的倾向,就像一粒种子具备了成长为一棵参天大树的潜能。
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曾凡杰
罗森塔尔效应是一种社会心理效应,指对一个人传递积极的期望,就会使他进步得更快,发展得更好。反之,向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃,放弃努力。
李勤
你的情绪可能源自某一个人,某一件事,但归根结底是你自己的课题。其实,你什么都没缺,你失去的只是一个表象,一枚标识,一个由你自己虚构出来的形象而已,并不是你真正需要的… 而你真正需要的,只是暂时还没被自己发现而已:那个渐渐长大的内在小孩,如今已经自足了,它曾经想要的东西已从外界回归到了你的体内,正温柔地拥抱着你,抚摸着你,接纳着你的情绪,滋养着你的生命……
冀锐敏
什么样的现象说明来访者在咨询中获得了进步? 现实生活中以及梦中的自我有了更多的自主性,主动性。 对咨询师表达攻击,开始反抗父母,这些都是非常明显的进步,当然这样的情况对于咨询师和父母来说,同时也是个非常巨大的考验,考验我们能不能够给她足够的空间让她自己转化?是否允许她缓慢成长?是否能够稳定地陪伴她? 来访者开始讨论心目中理想的男性女性是什么样子的?这个进步在于她开始寻找自己性别认同,这是寻找自我位置的开始。 来访者开始坦然接受别人的赞扬,这是自体感的提升带来的。 表现出幽默诙谐的一面,开始讨论自我理想,这些都是高级的心智功能。
徐淑凤
激发孩子内驱力的具体方法包括以下几个方面: 建立积极的家庭氛围:家庭是孩子成长的摇篮,一个充满爱与支持的家庭环境对孩子内驱力的培养至关重要。家长应营造一个开放、包容、鼓励尝试的氛围,让孩子感受到无论成功还是失败,都有家人的理解与支持。通过积极的言语鼓励、肢体接触以及共同参与家庭活动,增强孩子的归属感和安全感。 树立正确的价值观与目标:帮助孩子树立正确的价值观,理解学习的意义不仅仅在于分数,更在于知识的积累、能力的提升和人格的完善。引导孩子设定具体、可衡量、可实现且与兴趣和能力相匹配的短期与长期目标。通过设立“小步快跑”的目标体系,让孩子在达成一个个小目标的过程中体验到成就感,从而激发他们继续前进的动力。 培养自主学习能力:设定固定的学习时间和地点,形成规律的学习作息,有助于孩子养成良好的学习习惯。鼓励孩子自主安排学习和娱乐时间,增强他们的责任感和自主性。家长可以与孩子一起制定学习计划,明确每天的学习时间和地点,让孩子在固定的环境中安心学习。 激发好奇心和探索精神:好奇心是孩子的天性,也是内驱力的重要组成部分。家长应珍视并培养孩子的好奇心,鼓励他们提出问题、动手尝试。通过亲身体验和探索,孩子们不仅能学到知识,更能感受到学习的乐趣和价值。例如,带孩子去公园观察植物的生长过程,或者在家中观察动物的习性等,通过这些活动,孩子们可以更加直观地了解世界,激发对自然和科学的好奇心和兴趣。 设定小目标,体验成就感:与孩子一起设定短期目标,如“本周内掌握三位数乘法的计算方法”,每当孩子达成一个小目标时,给予他们小的奖励或表扬。这样可以让孩子们在短期内看到自己的进步,体验到成就感,从而激发他们的内驱力。
张平
茅丽英
妈妈如果说沒有“有效陪伴”,这个孩子跟妈妈之间就会产生一种叫空洞,那所以孩子呢就会把这种的安全感、对妈妈的这种信赖感会投射到一个物体上,可能是一个小毛巾、可能是一个小枕头,但是不知道就在什么时候,突然这个孩子找妈妈的时候,妈妈是缺失的,妈妈可能会说我一直都在呀,还真不一定(当孩子哭闹的时候,妈妈没有第一时间出现)那在这个过程当中,幼小的孩子就会把他的这种情感投射到一个客体上,所以他走到哪里都会拿着这个客体,哪怕这个洋娃娃已经很脏了、这个毛巾已经很破了,但是他还是离不开它。所以我们在心理学当中,把它称之为叫过度客体。 您来倾诉 我来聆听
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