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海灵格. 教 育 生命中的选择范围从根本上来自于父母
冯二玲
海灵格. 教 育 生命中的选择范围从根本上来自于父母。 只有通过父母 我才可能与生命之规则与创造性的力量整体般的连接起来,这让我可以完全和谐的与生命及其所具有的种种丰饶共存。 它不是让我渺小而是让我伟大;不是让我幼稚而是让我成熟;不是让我依赖而是让我可以自由的去服务生命。
1温暖
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冯二玲
温暖了
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张菊兰
生活中会面临太多的问题,只要活着,这些问题就避免不了,如果你无法解决所面临的一些问题,就会产生内心的痛。 工作不顺心,会痛苦; 孩子不听话,你会痛苦; 伴侣不如意,你也会痛苦; 房间特别乱,你依然会痛苦… 生活的烦恼,就像打开的自来水一样,源源不断的往外流,而我们怎么都找不到关掉的那个阀门。 很多人解决烦恼的方式非常单一,哪里有问题就去解决哪里。头痛医头,脚痛医脚。 孩子不听话就想办法让他听话,伴侣不分担家务就跟他吵架,工作中遇到不公平的待遇就辞职走人。 这些方法用起来既费劲又低效,有的人比较理智会换个方法或学习很多技巧。但依然触及不了根本问题,这个问题解决了,类似的问题又来了。 你知道根本的问题是什么吗?如果你也存在这样的问题,不妨和我聊一聊,我会告诉你你内心的需要到底是什么?
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人与人之间最大的区别,是对事物的认知。悲观消极的人以“成败论英雄”,乐观积极的人以“成长看世界”。
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我们遇见了彼此, 才有了最美好的时光。 正月十五, 元宵佳节, 祝亲们: 团团圆圆, 甜甜蜜蜜, 和和美美, 喜气洋洋, 万事如意, 工作愉快
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“厌学”本质上反应孩子在学习或者学校场所中的低自尊,需要家庭和学校协作起来,共同提升孩子在学习中的自尊水平。但是,避免走入一个误区:以提高学习成绩来提高孩子的自尊水平。这不仅不能提升孩子的自尊,还会导致厌学加重。 通俗来说,厌学的孩子不能通过补课和学业要求来解决问题,而是培养多维度的价值体系来增强孩子的自尊水平。 家长需要发展自己的自尊水平,避免将孩子的学业表现和家长的自尊水平绑定,也就是说不要以孩子的学业水平作为家长自我价值的体现。 “孩子成绩好,我就是好家长,孩子成绩差,我就是没价值的家长。”这是不可取的。 家庭需要从内部建立多元价值评价体系,每个孩子都有很多优点和值得欣赏的地方。
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