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教育不是给一个桶里装满水,而是把孩子内心的火焰给点燃。任
王义丽
教育不是给一个桶里装满水,而是把孩子内心的火焰给点燃。任何教育都是以培养完整的人为目的。 尼采有句名言“当经过七重孤独,你才能成为真正的强者”。七重孤寂为流浪、怕黑、空虚、长夜、永不、孤单和死神。
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陈莲
有人喜欢你, 那是他在你身上 照见了他喜欢的特质, 跟你无关, 你淡然面对,并做回自己; 有人讨厌你, 那是他在你身上 投射到他排斥的自己, 跟你无关, 你坦然面对,并做好自己; 有人欣赏你, 那是他透过你 碰撞了内在的自己, 跟你无关, 你欣然面对,平静做自己。 无缘不聚,无债不来 世界上没有无缘无故的 相遇或者离开, 爱或者怨恨, 都只是,遇见了自己。
邱国泉
如果发现自己总是慢一拍 实际在生活中是慢了两拍 有些急性子 就会东找方法,西找方法 找来找去,时间也浪费掉了 就像有些人弹钢琴 一开始就希望买一台非常完美的钢琴 如果没找到呢,那是不是就不开始学弹钢琴了吗 有些人讲,不要老是觉得,你觉得 你得真正的放下来 放下来才能够真正的成长 否则你还是困在里面,走不出来 这依然不是你想出来不出来的问题,是你依然困在里面 放下来,你才能够成长 放下来,你才能告别过去 致那些美好的青春 致那些美好的梦想 路在脚下,迈出来,向前走就对了。 如果你困在里面,可以一起聊聊
冯二玲
第305天 自 我 概 念 心理学上有一个自我概念,心理学家发现,如果自尊低,各年龄段的孩子,父母该如何对待或引导?最好是具体做法的内容也不一样。 4岁以前的孩子尚处于形成自我概念的时期,早期的自尊几乎完全来源与他人的影响,尤其是父母的影响。父母关注孩子,给孩子积极的反馈,孩子就不仅认识到,并感觉到“我可爱,我值得别人爱”。如果父母忙,没时间,给孩子的反馈也都是负面的,如“你不懂”“你还小,你不会”“你太傻了,怎能这样……”孩子会形成“我不重要,我总做错,别人喜欢我吗”等消极的、困惑的自我形象与自尊。 4-7岁的孩子的自尊会稍微高于他人的评价,有的研究者认为这是孩子的自我膨胀期,也有的人认为这时的孩子期待别人给自己更高的评价,希望自己有良好的表现,讨人喜欢。家长一定要注意,在这个阶段要给孩子准确、恰当的评价反馈,既不要助长了其膨胀的趋势,也不要打压孩子的期望,让孩子心灰意冷并形成“我努力了,别人也不喜欢我”的低自尊概念。 8岁起的孩子的自我评价开始越来越接近别人的评价了。 11-14岁的孩子开始更重视同伴的评价和关系,例如朋友多,受同学推崇(而不是老师喜欢)等成为自尊的更重要的内容。 13-18岁的孩子,尤其是女生也会对外貌、打扮等非常看重。 16岁左右很多孩子开始关注自己是否有“异性缘”,是否被异性喜欢,也是自我评价的标准。查尔斯·库利早在1902年就提出,我们尤其是孩子,对自我概念、自我形象的形成是通过“镜像自我”来构建的,即别人眼中的自己。就像照镜子一样,镜子虽然也许有灰尘,也许并不平整,但照得多了,我们对自己的相貌自由比较准确的了解。作为镜子的他人,可能有偏见,可能愚笨,但大家总体对我们的评价会有其一致性的成分。对于孩子来说,镜子可能只有两个——父母。所以,父母给予的反馈评价,尤其是客观真实的评价,就像平整明净的镜子,能帮助孩子建构正确、正向的自我形象。父母在后来帮助孩子分析他人给予孩子的反馈,也有助于孩子学会辨清真假信息,建立良好的自尊。虽然自尊的形成不是只缘于父母对孩子的“对待”,但却有极重要的相关关系。
朱杰
人的本性倾向于创造性、建设性以及需要与TA人建立密切的关系。
李娟丽
莫忘初心,对自己的选择负全责。人没有哪一次错误是白犯的,即使是相同的错误,每一次的收获也是不一样的。
胡根凤
狠狠的体验一把死亡过程……会怎样呢?也许是科胡特代入性内省吧
你来说说自己想法吧