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你对自己的生活满意吗？你是否考虑过，有可能还有另外一

吴英梅

你对自己的生活满意吗？你是否考虑过，有可能还有另外一种，不曾想象的惊喜。

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那晓旭

探讨要求孩子参与进来，自己思考，自己把事情想清楚，并且确定对他们重要的是什么以及他们想要什么。其最终结果是专注于解决问题的方案，而不是后果。把犯错的后果强加给孩子，往往会导致孩子的反叛和戒备心理，而不是探索式的思考。《正面管教》

孔德雪

经常看到有父母在孩子发脾气时把孩子关在厕所里或房间里，让孩子一个人哭够了再出来。这种方式失去了与孩子互动的过程，当你走开后，他就看不到你的态度，态度是通过人的表情表达出来的，你不在他眼前他无法明白你的态度，态度也有很重要的教育作用。比较合适的是坐在他对面看着他哭，让他痛痛快快的哭。

张凤琴

如同一名北大老师对“韦神”韦东奕的评价： “他只是不在乎我们在乎的东西而已。他在乎的东西都在数学世界里，数学带给他的乐趣，远远超过了吃什么喝什么穿什么。对于他来说：食物就是用来饱腹的，衣服就是用来遮体取暖的，床就是用来睡觉的，有吃有穿有睡就已经足够了。所以不要以我们的快乐，来揣度和衡量他的快乐。他的物质生活虽然很朴素很简单，但是他的精神世界，远比我们绝大多数人浩瀚得多。”

肖平平

从追问“为什么是我”，到思考“现在我要怎么办”，到接纳自己，“成为一个完整的人”。第一阶段（弗洛伊德）：看见潜意识的操控。核心是"抱怨是死路，看见才是生门"——意识到童年创伤形成的潜意识剧本在控制当下行为，比如怕老板其实是怕童年的权威惩罚。第二阶段（阿德勒）：掌握选择权。关键认知是"你的不幸是你自己选的"，不是指责而是强调我们赋予经历的意义决定人生。需要三种勇气：告别受害者心态、被讨厌的勇气、课题分离。第三阶段（荣格）：整合完整的自我。目标不是成为完美的人，而是接纳光明与阴影的全部。当你说"原来我也会嫉妒/自私"并和解时，就完成了从对抗到整合的蜕变。

陈俊兆

“语言无法表达我自己，但我必须表达我自己，因为表达的目的不是告诉别人我是怎么想的，而是让我自己知道我的存在。”心理咨询治疗的意义不是咨询师告诉来访者什么是对的，什么是错的，而见证来访者的存在着，并维持着他的存在。所以心理咨询治疗需要的是来访者的表达，并维持他的表达，而不是代替他的表达或者填满他的表达空间。咨询师所表达的不是一个对的正确的答案，而是一种思考表达，目的在于让来访者思考继续表达。同样来访者也不必把咨询师所讲的认为就是合理、正确的答案。

刘丽华

爱的目的不是得到你想要的，而是为了所爱之人的幸福去做些什么。无论如何，这是事实:当我们听到肯定的言辞时，我们就被激励，愿意回报，做一些我们配偶喜欢的事。鼓励的话语:需要同理心，从配偶的观点出发；仁慈的话语:爱是仁慈的；谦和的话语:爱是提出请求，而非要求。

你来说说自己想法吧