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与你相伴成长

时间不一定是解药，但解药一定在时间里。

王晓静

时间不一定是解药，但解药一定在时间里。

2温暖

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angelaswan

温暖了

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个人成长

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段雅坤

2.“总有一天”是一种病：费里斯将“总有一天”称为一种“病”，形象地说明了这种思维模式的危害性。它：麻痹行动力：将梦想无限期推迟，使其永远停留在幻想层面。消耗心理能量：未完成的目标会持续占据我们的认知资源，带来内疚、焦虑和压力（蔡格尼克效应）。扼杀可能性：时间流逝，机会窗口可能关闭，热情也可能消退，最终梦想真的可能“被带进坟墓”。

张雪娃

生活本就是自己跟自己和解的过程，把心结捋顺了，日子里的难题也就迎刃而解。看透了世事，是历经沉淀后的通透领悟；看淡了得失，便有了卸下重负的轻松自在；看开了过往，才能拥抱发自心底的简单快乐。

刘静

人为什么要学习？因为： 1.在我们不懂婚姻时就走进了家庭； 2.在我们不懂教育时就拥有了孩子； 3.在我们不懂健康时就拥有了生命； 4.在我们不懂为人处事时就走入社会。 5.不懂经营事业时我们就开启了创业之路因此我们怎么努力都感觉到不够幸福。只有我们走进学习成长的环境，拥有经营幸福的能力。学习改变不了你生命的起点，但它一定能改变你生命的终点！！！

张灵

不把任何事看作是对自己的攻击，不把任何人看作是自己的敌人。要想着：凡事发生，必将有利于我。迎面来了一个力，我退后俯身，借它来学习，来调和自己。那么，它就不是一场战争、对抗，而是不断扩展自己心量和边界，让内心越来越圆融通达的能量。

孙小青

当孩子的全部情绪体验都有安放之处，且能够被镜映和涵容，他就会具备一个情感丰富饱满的、敢于流露真实的统整性自我。内化的他人调节功能将变成自我调节功能，让孩子能在独立中自洽。在关系中，那些过去被回应过的情感，无论快乐或悲伤，都能在需要分享和寻求帮助时恰当流露，既不自我湮灭，也不吞噬他人，同时获得支援。这时候，孩子的安全感将深深地奠基在人类的社群纽带中，他能自由地跨越在独立和亲密两边，能安然地摆荡于心理和现实之间。

薛梅

具有超然于世和独处的需要。自我实现者以自己的价值和感情指导生活，不依靠别人来求得安全和满足，他们依靠的只是自己。他们一般都喜欢安静独处．这样做并不是因为害怕别人，也不是要有意逃避现实，而是为了在减少干扰的条件下，更好地深思，更全面地比较，以便去寻求更为合理的解决问题方案。他们平静安详，保持冷静，安然地度过或顶住各种灾难和不幸。

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