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心理学家艾伦•兰格在1976年做了一项关于掌控感和心理健

冯秋涵
心理学家艾伦•兰格在1976年做了一项关于掌控感和心理健康的实验,结果表明拥有选择权可以有效改善人们的心理健康水平。那么如何获得掌控感呢? 1. 被动获取 比较初级,虽然有的选,但余地较小。比如之前很火的《秘密花园》绘本,书中的图案和大小都已经规划好,我们可以按照自己喜欢的颜色样式进行涂色,在涂色的过程中放空自己,只关注笔尖和图案,从而达到放松的目的; 2. 主动获取 我们通过对身体的控制和主动的放松,从而获得精神上的控制感。比如我们可以养一盆自己喜爱的植物,负责浇水施肥除草。我们也可以尝试利用冥想正念进行身体放松。 3. 改变评价 当一件事带给我们压力时,我们需要改变对这件事的看法和理解。就像情绪ABC一样,事件A不变,但我们对这件事的看法B会有积极消极不同的角度,从而带来不同的结果C。如果我们能从积极乐观的角度看待一件事,就会获得正向的情绪。

1温暖
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罗丹
温暖了
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马鸣君
在生活的道路上,我们常常会遇到这样的困扰:总是在尽力满足别人的期待,却忽略了自身的需求。这是一种常见的现象,也是许多人内心深处的痛。 我们生活在一个充满竞争和压力的社会,人们往往被期待着做得更好,达到更高的标准。这种期待可能来自家庭、学校、工作,甚至是社会大众。为了满足这些期待,我们不断地努力,不断地付出,甚至牺牲了自己的休息时间和个人兴趣。然而,当我们回头看时,却发现自己在追求他人期待的过程中,遗忘了自我成长。 满足他人的期待并不是一件坏事,它可以帮助我们建立良好的人际关系,获得他人的认可和尊重。然而,过度的满足他人的期待,可能会让我们失去自我,忘记了自己的价值和目标。我们可能会变得迷失,不知道自己真正想要什么,不知道自己的方向在哪里。 因此,我们需要学会平衡。在满足他人的期待的同时,也要注意保护和照顾自己。我们需要明确自己的价值观,设定自己的目标,追求自己的梦想。我们需要学会说“不”,学会拒绝那些超出自己能力范围或者与自己目标不符的期待。我们需要学会倾听自己的内心,关注自己的感受,关心自己的需求。 总的来说,满足他人的期待是一件值得做的事情,但是我们也不能因此而忽视了自己的成长。我们需要找到一种平衡,既能够满足他人的期待,也能够实现自我成长。只有这样,我们才能在这个充满挑战的世界中,找到自己的位置,活出自己的价值。

王富菊
儿童自我状态是每个人内心深处的一部分,它由童年时期的经历和情感构建而成,包含了我们小时候体验过的所有情感。儿童自我状态可以分为两种类型:自然型儿童和适应型儿童。 自然型儿童 自然型儿童展现出的是人类与生俱来的情感,如快乐、深情、愤怒、悲伤和恐惧。这些情感是儿童自我状态的基础,就像色彩中的三原色,它们的不同组合构成了每个人独特的个性和行为模式。自然型儿童的行为和反应通常是直接和真实的,没有过多的掩饰或调整。 适应型儿童 适应型儿童则是在成长过程中,为了适应环境(尤其是家庭环境)而形成的行为模式。这种类型的儿童会根据父母或权威人物的期望和要求,调整自己的行为和情感,表现出顺从、取悦、道歉和依赖等行为。例如,一个孩子可能会因为害怕父母的责骂而选择顺从,或者为了获得认可而努力取悦他人。 儿童自我状态的特点 • 情绪化:儿童自我状态下的个体容易情绪化,他们的行为和反应往往受到情感的主导,而不是理性的思考。 • 依赖性:适应型儿童可能会表现出较强的依赖性,他们习惯于依赖他人来获得安全感和满足感。 • 创造性:自然型儿童通常具有较强的好奇心和创造力,他们对世界充满探索的欲望。 • 自我中心:在某些情况下,儿童自我状态的个体可能会表现出自我中心的倾向,他们更关注自己的需求和感受。 儿童自我状态的影响 儿童自我状态不仅影响个体在童年时期的行为和情感发展,还会对成年后的心理和行为产生深远的影响。例如,一个在童年时期经常受到批评的孩子,可能会在成年后形成自卑或自我怀疑的性格。相反,一个在童年时期得到充分关爱和支持的孩子,可能会更加自信和乐观。 如何应对儿童自我状态 • 理解与接纳:首先要理解儿童自我状态是人类心理的一部分,它既包含积极的情感,也包含消极的情感。接纳自己的儿童自我状态,有助于更好地理解自己的行为和情感。 • 引导与教育:对于儿童,家长和教育者可以通过积极的引导和教育,帮助他们发展健康的儿童自我状态。例如,鼓励孩子表达自己的情感,培养他们的独立性和自主性。 • 情绪管理:学习情绪管理技巧,帮助儿童自我状态下的个体更好地控制和表达自己的情感。这包括识别情绪、表达情绪和调节情绪。 儿童自我状态是一个复杂的心理现象,它既是个体成长过程中的自然产物,也是家庭和社会环境影响的结果。理解和应对儿童自我状态,有助于促进个体的心理健康和发展

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