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成就感往往与大脑分泌的内啡肽有关。但内啡肽的产生很吝啬，

黄娟

成就感往往与大脑分泌的内啡肽有关。但内啡肽的产生很吝啬，需要付出心血和汗水，需要一定的强度和时间才会换来。

2温暖

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张丽霞

温暖了

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个人成长

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冯月芹

一个人若是没有“多么痛的领悟”，就没有改头换面、脱胎换骨的“觉醒”，人这一辈子，越是早一点觉醒，就越能早一些享用美好人生。-荣格

赵莎莎

人人都随时可以获得幸福，这并不是什么魔法，而是非常严肃的事实，你也好，其他什么人也好，都可以踏出幸福的第一步。但是幸福并非一劳永逸的事情，必须在幸福之路上坚持不懈的努力向前，这才是获取幸福的魔法之一。

张迪

（五）培养学生健全的人格和良好的个性心理品质健全的人格是各种良好人格品质的集中体现，是青少年学生心理健康的重要内容。健全的人格与心理健康之间是相辅相成的关系：一方面，人格健全是心理健康的重要指标之一，也是心理健康的重要资源；另一方面，良好的人格教育能够帮助学生健全人格，进而有效地促进学生心理健康水平的提高。因此，心理健康教育将培养学生健全的人格作为其具体任务之一。当今，构建和谐社会强调以人为本，而人的品质中最重要和最关键的就是个性心理。个性是一个极其复杂的、多层次的、内容众多庞大的概念，就个性的内容来说，既有积极的、生机勃勃的内容，也有消极的、暮气沉沉的内容。正因如此，心理健康教育的目标之一就是培养学生良好的个性心理品质。在学生群体中，常见的不良个性品质有自我中心、自卑、懒散、急躁、偏激、忌妒等，学校心理健康教育的目标就是将这些不良的个性心理品质转化为积极的品质，如为他人着想、自信、勤奋、沉稳等。

唐建刚

“而是允许发生，允许遗憾，愚蠢，丑恶，虚伪，允许付出没有回报。” ——莫言《晚熟的人》

林新华

精神分析理论认为性本能是生物体内在的驱动力，是推动个体行为的内在动力。性本能源于生物体的本能需求，是在漫长进化过程中形成，以适应环境、保护自己和繁衍后代。它具有内驱力，能推动个体采取行动以满足需求，具有自主性和连续性，还具有适应性和进化性，能适应环境变化并在进化中演变发展。在精神分析理论中，性本能被视为推动个体行为的内驱力。通过自我和本我之间的相互作用，个体可以逐渐意识到自己的心理需求和行为动机，从而更好地控制自己的行为和情绪。这表明性本能在人类心理结构和动力中占据重要位置，是理解个体心理行为的关键因素之一。

周春丽

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