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客体对自体的影响,不是一辈子不变的,原初客体的影响肯定是
黄娟
客体对自体的影响,不是一辈子不变的,原初客体的影响肯定是最大的,但是后面也是可以重新修改的。如果改不了,那咨询就没有意义了。人还是能改的,能变得更好、更成熟的。
1温暖
0回答
等待奇迹 自闭 抑郁
温暖了
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个人成长
相关回答
罗微
今天上午得空,把沙具整理了一番,整理的过程,不知不觉就产生了一些联想和感受,真的很有意思。
傅益红
生命的质感, 说到底,是一种深度的在场 与世界相拥,与自我和解, 每个细微的感知, 都让生命有了温度和重量。
马松强
心理学中讲谁痛苦谁改变,感觉自己心理出问题了就要思考如何调节自己,期待通过他人,环境的改变来让自己好起来是妄念
主动来“自首”的需要太大的勇气!心理健康教育的普及是解决问题的根本! 每个人都要学习了解一下心理健康知识!知己知彼百战百胜!
杨薇
要约线上咨询的新老伙伴们,可以留言或提前预约哦!我看到会及时回复哒!
王昱杰
比如从小是乖乖女,就会向往自由,喜欢痞坏痞坏的男生,仿佛觉得靠近这样的人就会间接得到自由的感觉。再比如有的人从小缺乏安全感或者父爱,长大后会喜欢大叔型男人,人会主动向内心缺失的方向靠拢,不自觉被吸引,但是往往结果都不是太好,有时间可以找我聊聊
史婧雅
德西效应认为适度的奖励有利于巩固个体的内在动机,但过多的奖励却有可能降低个体对事情本身的兴趣.降低其内在动机。 【实验】德西在1971年作了专门的实验。他让大学生做被试,在实验室里解有趣的智力难题。实验分三个阶段,第一阶段,所有的被试都无奖励;第二阶段,将被试分为两组,实验组的被试第完成一个难题可得到1美元的报酬,而控制组的被试跟第一阶段相同,无报酬;第三阶段,为休息时间,被试可以在原地自由活动,并把他们是否继续去解题作为喜爱这项活动的程度指标。 【结果】实验组(奖励组)被试在第二阶段确实十分努力,而在第三阶段继续解题的人数很少,表明兴趣与努力的程度在减弱,而控制组(无奖励组)被试有更多人花更多的休息时间在继续解题,表明兴趣与努力的程度在增强。 【分析】这个结果表明,进行一项愉快的活动(即内感报酬),如果提供外部的物质奖励(外加报酬),反而会减少这项活动对参与者的吸引力。 这个用在教育上,苏霍姆林斯基说过:如果你只指望靠表面看得见的刺激来激发学生的兴趣,那就永远也培养不出学生对脑力劳动的真正热爱。要力求使学生亲自去发现兴趣的源泉,使他们在这种发现中感到自己付出劳动并得到了进步。这本身就是一个最重要的兴趣来源。 课堂教学中,如果未知本身已经使人感到很有兴趣,此时再给奖励不仅显得多此一举,还有可能适得其反。这里提醒教师:课堂教学中要学会正确使用鼓励方法而不要滥用奖励,要避免产生“德西效应”。
你来说说自己想法吧