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你看见过吗?我看到路边的那朵花开了,它好漂亮啊,如果它枯

王倩倩
你看见过吗?我看到路边的那朵花开了,它好漂亮啊,如果它枯萎了,我去给它浇水了,我不求它继续开,我只是给它需要的水,这是无条件的爱吧。 那父母对孩子无条件的爱是什么样呢?哭了亲亲抱抱,受伤了抱抱,想去玩那就去吧,不想上学就不上,可是放任并不是真的爱啊。 很多时候你是那个以爱的名义被伤害的人。 奶奶经常说,我是为你好,你不能去太阳下晒。小朋友是不会听的,她不知道为啥。你要按我说的做,你才会少走弯路。 我没有撞过南墙,你让我回头我不知道为什么呀,我看见前面是一条大路,你说那不能走,小心掉沟里了,前面有坏人,可是你说的也不一定对啊。 父母是站在父母的眼界,他们的亲身经历告诫我们,你必须按我说的做。 从这个意义上说,他们爱孩子,也是想要给自己的所有。他们不知道孩子感觉到压抑,感觉自己像一个提线木偶没有自我。此时父母的爱也是无条件的爱。

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宋慧敏
(接上文)我们应该如何帮助孩子呢?举个栗子:美人鱼是学龄5年多的琴童,高敏感的她本就心思细腻,每日练琴对她更是一个“强刺激”、是难题(懂的都懂),哭闹更是家常便饭。作为陪练老母亲,完成每日训练目标的同时,还要帮助她输出不良情绪、给她健康的回应(论陪伴的多功能)。对情绪的回应就是对情绪的接纳和共情。所以,通常我的回应是:“看起来,我们(这里请注意一定是“我们”而不是“你”,弹琴是“我们”的事情)又遇到了一个麻烦,你现在弹的曲子真是挺难的,比数学题还要难,妈妈看到你很急躁、也很烦躁”。她点点头,我继续说:“妈妈非常理解你,我小时候学琴的程度不及你现在的难度,也觉得非常头疼”。 接纳情绪,就是允许情绪。共情是回应和体会她的情绪。当她感受到我在允许她的时候,她的情绪就会回归到正常的范围。一件事情越不被允许越会失控。所以,在这个过程中,她完成了她的工作,我也完成了我的工作。即使没有完成练琴目标,但是她完成了一次情绪的探索和表达。更重要的是,她从我这获得了一个信息:我在表达情绪的时候我是安全的,我不是被妈妈嫌弃的。所以未来我对我的情绪是不需要感觉到羞耻的。这个时候,你会发现我们就不会对孩子的哭闹、任性贴上一些负面标签。在一个家庭里面,如果大家的分工是明确的,我们的“工作”就可以更快、更好地完成,各个成员之间还可以形成互惠互利的合作……

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