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与你相伴成长

王倩倩

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徐娟

当你的能量越来越高的时候：你将发现你开始, 理解身边的每一个人了；只是他们处在不同的能量频率, 没有好坏没有对错；呈现出不同的状态, 进而做出了不同的选择；所以请允许你自己做自己, 也允许别人做别人……

张凤琴

“如果我爱他人，我应该感到和他一致，而且接受他本来的面目。而不是要求他成为我希望的样子，以便把他当成我所用的对象。”

朱杰

当经验和价值条件一致时，自我能准确的将之符号化，让它进入意识。而当那些与价值条件相冲突的经验在知觉过程中则要受到挑拣和歪曲，要么不被意识到，要么被扭曲成和价值条件一致的样子，自我和经验就产生了异化。

郝荣

2．家长对孩子要提出合理的要求，并以身作则。要求孩子做的家务事要与孩子年龄相称，不要由着孩子的性子来。小孩子往往天不怕地不怕，为了表现自己，做一些力所不能及或有一定危险的事情，例如，2岁的孩子给妈妈拿菜刀、剪刀之类的物品，4岁的孩子去拿热水瓶等，这些都是不应该鼓励的，而应及时加以制止。在孩子想做这种尝试时，家长要对孩子明说：“你现在年纪还小，不能做这件事，等你长大了以后再做。”这样，孩子就特别盼着长大后能做这件事。当家长觉得孩子可以胜任时，就对他说：“好了，你可以去取牛奶、买饭了。”孩子就会很高兴，很喜爱这项工作。家长不要一下子给孩子提出过高的要求。在开始做一件新的工作之前，应先给孩子做示范，耐心教孩子学会做这件事的程序。孩子学会后，一开始做时肯定笨手笨脚的，家长不要着急，也不要训斥孩子，更不要抢过去代替他做，应该鼓励孩子做下去，多锻炼几次之后，就会越做越好了。

唐辉

福兮祸兮得失让我们对自我评价有时高有时候低，不过得失有时候也不一定都是自己造成了，环境，信息不对称，无法预知未来等，但是如果都归咎在自己身上，就过不去了。福兮祸兮，焉知非福。祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏。

王冰冰

从“需求”方面来说: 需求感较强的一方主动提分手，需要面对需求感无法再被满足以及分手的痛苦，作为被分手方，也是同样。需求感较低的一方主动提分手，失去和分手的痛苦会相对较低，即使是被分手，痛苦也并不会加深太多。但是，需求感强的一方，往往不会轻易、主动说分手。所以综合以上情况来看，是被分手（需求感强不敢分手）的一方会更难过。因此，分手后谁更难过这一点，其实跟“谁先提出的分手”没有什么直接关系。重点在于更加不想分手、更加放不下的那一方，才更难过。

你来说说自己想法吧