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“世界是一个大舞台,所有的男男女女不过是舞台上的演员;他

张媛
“世界是一个大舞台,所有的男男女女不过是舞台上的演员;他们都有上场的时候,也有下场的时候;一个人一生中会扮演许多角色。”                             —— 威廉·莎士比亚 当我们意识到自己身处某个角色当中,要符合社会对这个角色的认同,从而规范自己的行为和思想,大概是学生时代吧~无论是父母或是老师总跟在身后唠叨着:“你是个学生,就该有学习的样子”可回想下我们自己的学生时代,又有多少人是享受着学生这样一种身份的呢?更多遗憾的声音是在工作多年有了家庭重担后,追忆学生时代的无忧无虑和意气风发......其他的社会角色亦是如此,能享受当下的寥寥无几 人类是社会性质的,处在这样一个大环境下,身兼多职必不可少,各个“职位”的划分不是以工资或者工种划分的,而是与角色绑定。不同角色需要扮演的身份以及相关一系列的信息,像是打在身上的烙印一般,有些角色是暂时性的,有些则是永久,角色叠加角色产生的冲突感会令我们身心俱疲,比如,你既是儿子也是丈夫也是父亲,本来只需要在一个母亲面前扮演好儿子这个角色就足够了,可同一场景下再有妻子和孩子存在,需要你同时扮演应对她们的角色,便容易产生角色混淆。不仅是自己很难随意切换,更是因周围人对自己的不同要求而为难,但只要缕顺主次同一时段仅凸显其中一个角色即可化解困扰 工作时,我们是苦逼的打工人,下了班,辞了职,我们就暂时跟这个角色告别,相应的一系列与这个角色绑定的信息将在你退群或走出办公大楼那一刻中止。虽说第二天还要照常出勤又或者换了份新工作,可角色的暂时性起码能让你在不必扮演时喘口气 生活中,多是永久性角色,比如女儿、母亲、妻子、奶奶......它们划分的标准是对方当事人的寿命,当然也有例外,比如被遗弃了或主动放弃。否则你将在这样的角色中扮演一辈子。社会对性别角色的要求是不同的,身为女性,我也倍感压力,但只要在不同的时段稳扎稳打的扮演好自己当下的角色,当其他角色叠加上来时,便可游刃有余 这与真正做自己有何不同之处呢?真正做自己是为了让自己开心,而扮演角色是为了让他人顺意,你非不听劝要跟自己的父母憋着劲儿来,非要在家庭关系中随心所欲的搞出一团乱,我也不好说什么,只能自求多福吧~假如你希望寻求帮助,让自己的日子过得平静祥和些,那么必要的角色扮演也完全可以是诚实的…(未完待续)

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李萍
如何发现孩子在自我探索? 01、一会觉得自己很优秀,一会觉得自己什么都不配; 02、会跟父母讨论你为什么选择这个职业,我为什么学习; 03、会喜欢看小说、电影、Cosplay,代入角色体会别人的人生; 04、会变得开始内耗,内心很多个小人在打架; 05、会很愤怒,开始跟父母对抗。 这些都是孩子在进入青春期开始的自我探索,如何发现孩子在自我探索? 01、一会觉得自己很优秀,一会觉得自己什么都不配; 02、会跟父母讨论你为什么选择这个职业,我为什么学习; 03、会喜欢看小说、电影、Cosplay,代入角色体会别人的人生; 04、会变得开始内耗,内心很多个小人在打架; 05、会很愤怒,开始跟父母对抗。 这些都是孩子在进入青春期开始的自我探索,这个阶段会从青春期进行到青年期,我们父母能做的是尽量缩短这个探索期,引导孩子到达青年的彼岸。 父母该怎样帮助孩子? 1.改变教养方式 父母民主而不强制的管理方式,能够使孩子在自我同一性发展、学业成就、社会性以及心理健康方面得到更好的发展。 但是在我国背景下研究发现:溺爱型教养方式更利于孩子建立自我同一性,得分略高于权威型的教养方式,这可能与我国的传统文化比较权威教育有关。 也就是对于童年期的孩子,我们可以安排孩子的学习和生活,让孩子去学习,写作业,安排时间规划。但是对于青春期的孩子,我们要改变这种方式,明面放手,暗中观察,及时支援。 我们可以告诉孩子,你有一些事情要做,你自己安排好,自己的事情自己负责,有需要帮忙随时说话,我们都在的。 2.改变交流方式 家庭交流方式,包括个性和沟通性两个方面。 个性包括两个维度: 自我表现:即提出并交流观点的能力; 分离感:即运用交流的模式来表达自己与他人的不同。 沟通性也包括两个维度: 共鸣性:对他人观点的敏感和尊重; 渗透性:即对他人观点的开放性对个性与沟通性均有促进作用的家庭气氛。 鼓励孩子个性发展,让他们发展自己的观点,鼓励相互沟通的家庭氛围能促进同一性的形成,为孩子提供一个探索社交的安全基地。 但当沟通性强而个性化弱,孩子常处于同一性封闭;相反的是沟通性弱,孩子常常处于同一性扩散,家长如果经常解释缘由、接受孩子的观点,就会比经常表现出批评和贬损更能促进孩子的同一性发展。 此外,能够给予孩子问题解决权利的支持性家庭,其交流方式能够促进个体的同一性沿着健康模式发

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