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与你相伴成长

很多时候，人想要的改变，只是心里想要，却没有实际行动。

闫林

很多时候，人想要的改变，只是心里想要，却没有实际行动。想着改变后一切的好，却承担不起当下的痛苦。寻求一个方法，还是想要寻求他人的认可，本质上都是对自我的否定。自我的磁场调整不了，吸引来的依旧是糟心的事儿。所以，真正的承担起自己生活的责任，在寻求支持的同时，也能脚踏实地的去行动，才是正理

2温暖

1回答

物来顺应

温暖了

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人际关系

评论

段秀伟

4年前

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相关回答

崔黎明

每当你想要改善你生命中的任何事情，只有一个地方需要审视，那就是你的内在，因为一切的外在，都是我们内心的投射，解决所有的问题先从解决自己开始，一切向外求，皆是问题，一切向内求，皆是答案………

吴云

孔子说过“吾十有五而志于学”，这是在告诉我们，人和人的差别在于，是否早立志，而立志就是找到人生目标。那最优目标是考虑需求，而不是欲望。最优目标不是我们情绪的应激产物，而是经过思考，是我们对美好生活的追求。

高翔

聪聪从初二开始有自残行为，重度焦虑，因为父母改变了对待方式，不再进行学业压高压，初三情绪平稳。高一时开始频繁请假，不敢参加考试。她妈妈对我说，她就是又懒又脆弱。自己不努力还接受不了成绩差。一个人陷入困境就是不够努力吗？这是一句谎言。聪聪从小被妈妈高要求，初中时候发现自己的数学怎么学都学不会，妈妈给她请了私教，学习成绩一度提高，但马上又滑落。聪聪很痛苦，为此，她也进行了努力，上私教课，跟妈妈沟通，甚至划伤自己，这都是她在努力应对自己的问题，只是方法和策略不对而已。这时候有效的接纳和支持，并非放任不管，而是提供有效的策略。在单科底层逻辑方面进行有效指导。

孙小青

当孩子的全部情绪体验都有安放之处，且能够被镜映和涵容，他就会具备一个情感丰富饱满的、敢于流露真实的统整性自我。内化的他人调节功能将变成自我调节功能，让孩子能在独立中自洽。在关系中，那些过去被回应过的情感，无论快乐或悲伤，都能在需要分享和寻求帮助时恰当流露，既不自我湮灭，也不吞噬他人，同时获得支援。这时候，孩子的安全感将深深地奠基在人类的社群纽带中，他能自由地跨越在独立和亲密两边，能安然地摆荡于心理和现实之间。

张志军

建立深度关系的核心是双向的坦诚、共情与持续投入，不是单方面的付出，可从这几个具体方向落地：练习“脆弱式表达”：放下“我要赢”的执念，分享真实的恐惧、需求和不完美，比如不说“你总忽略我”，而是说“我今天等你消息的时候有点难过，我很在意和你分享的时刻”。做“高质量倾听者”：听伴侣说话时，先别急着反驳、给建议，试着复述对方的情绪（“我听到你现在觉得委屈，对吗”），确认理解后再表达自己的想法，而非急于辩解。共建“专属联结仪式”：固定一段无干扰的相处时间，比如每周一次散步、睡前10分钟聊天，放下手机和工作，专注聊彼此的感受和期待，而非只谈家务、孩子等事务性话题。直面冲突不逃避：有矛盾时，把“对抗对方”变成“和对方一起对抗问题”，聚焦具体事件而非翻旧账、贴标签，比如不说“你从来都不做家务”，而是说“这周洗碗的事没落实，我们能不能商量一个更合适的分工”。看见并回应对方的“隐性需求”：关注伴侣没说出口的期待，比如对方抱怨工作累，可能不只是想吐槽，而是需要一个拥抱或一句“你辛苦了”，而非被说教“你应该怎么解决”。

王倩倩

唯一能为你的人生兜底的人，只有你自己

你来说说自己想法吧