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尽量地放松下来,问自己几个问题,真相是这样的吗,我还有其

王欣梅
尽量地放松下来,问自己几个问题,真相是这样的吗,我还有其他选择吗,我现在可以做些什么或者不做什么。

1温暖
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燕泥
温暖了
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相关回答
王润之
情感操纵:家庭关系中的软暴力 背后的秘密:美心理博士西蒙指出,人类的攻击性行为可以分为显性和隐性两类,显性很好识别,隐性难以察觉,也容易在潜移默化中对被攻击者造成深远的影响。时间久了就会产生“温水煮青蛙”的效果,让被操纵者,朝着操纵者期望的方向改变自己,直到被这段关系牢牢束缚,再难挣脱。 为了避免成为受害者,你必须学会识别操纵者惯用的手段。 第一,将问题最小化,借以逃避。操纵者常用的伎俩是将自己的行为造成的影响最小化。比如“我只不过是碰你一下”“我只是想引起你的注意,仅此而已”如果你接受了这样的说法,就会很自然的认为自己小题大做,甚至会因为自己想要保护个人界限心理而产生愧疚感,这正中操纵者下怀,他不但能够借此逃避责任,还可以肆无忌惮地进一步对你进行情感操纵。 第二,选择性注意或不注意。狡猾的操纵者在遇到不利于自己的话题的时候,会故意表现得不感兴趣,这其实是他想要转移你注意力的一种手段。当你想要让他停止侵犯你心理界限的行为时,他会故意将眼睛看向别处,同时做出极不耐烦的表情,嘴里还会说:别对我讲这个,我不想听!可是遇到有利于自己的事情,他们就会表现出浓厚的兴趣,会对交谈表现得高度投入,甚至有些亢奋。 第三,用合理化为自己开脱。合理化是心理防御机制的一种,也是操纵者惯用的开脱手段之一。他会收集一些合乎自己内心需要的理由,给自己的攻击行为以一种合理的解释,这样就能够掩饰过失,同时也能够说服被操纵者继续接受他的摆布。 除此之外还有很多更复杂、更具欺骗性的手法,这里就不一一介绍了。 那处在这种状况下的被操纵者应该如何应对呢? 要从清晰的认识自我开始。被操纵者大多对自己都没有一个清晰的认识,所以很容易自我怀疑、自我否定,并会陷入被支配的地位。与此同时,操纵者很善于分析人性,他会准确的找出你的弱点,针对性的施展操纵策略,比如你缺乏自信,他就会从打击你的自信入手,所以你最应该做的就是了解自己、接纳自己、信任自己,唯有如此,才能看清本质。 要设置好边界和底线。你应当让操纵者知道,哪些行为是你无法容忍的,而你为了维护自己的界限会采取什么样的行动。有了边界,你才会敏感的意识到自己正在遭遇情感操纵,不被动。 正确认识和评判操纵者。看透他的伎俩及时指出,不再接受借口,劝他停止这种行为。 要有切实改变自己的决心和行动。无法脱离的关系不应阻碍你设置界限以及个人成长,当你足够强大,他的摆布看来很可笑

罗秀荣
学习困难要需‬心理导辅‬吗? ​通我常‬们认学为‬习困难,属于教育问范题‬围,并认不‬为学困习‬难与心理能有样怎‬的关系。 ​ ​学习难困‬都包括那些问题?厌学、偏科、考焦试‬虑、分心马虎等学问习‬题。 孩子非并‬天生就有习学‬困难,只有少分部‬智商有问题,超级天才智商,大部分孩子商智‬其实没太有‬大的差异。那一班个‬级孩为子‬什么有的孩子习学‬好,有的习学‬不好?难道不是智差商‬异? 其实多很‬家长也在纠孩结‬子智商是是不‬有问题,其实孩子身本‬学习能不能到达‬高效。首先,与孩在子‬学习时的是可否‬以建立极积‬情绪有关。其次,孩大子‬脑中知的‬识结构是否晰清‬完整。两者缺不一‬可。 例如:孩子在学中习‬出现英语偏科,让她来翻‬英语,记语英‬单词,上英语课,写英语作等业‬这些环都节‬是消极的状态,那他的英语习学‬能力,上课专注力,英语相的关‬记忆力能‬也会受到影响,学习英语行的‬动力也会拖延,自然英语整的‬体学能习‬力都会受到影响,最后自我肯定可我‬能就是是不‬学习英的语‬那块料,我就偏是‬科,没办法了,自放我‬弃学科学的‬习。此时也会现发‬家长,老师的苦口婆可心‬能并不能起很到‬好的效果,补课了,成绩还是上去不‬的现象,更是让孩子不明原其‬因,为么什‬学习学起来么这‬费劲。 其实不是孩不子‬想学,也不是孩智子‬商有问题了,只是孩子学在‬习活动情中‬绪出了现‬问题,影响了子孩‬学习思行维‬为而已。只要解决子孩‬情绪问题,补充应相‬的知识内容,塑造秀优‬性格,大部分的孩还子‬是可以的变‬越来越优秀。 ​

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