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与你相伴成长

你相信什么就会吸引到什么这叫心想事成你怀疑什么

郝荣

你相信什么就会吸引到什么这叫心想事成你怀疑什么什么就会与你擦肩而过这叫不信则无你抱怨什么什么事就在你身上发生这叫怕什么来什么

1温暖

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尤四海

温暖了

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邓乔

心理学有个“刺猬效应”：爱得太满，对方反而会缺氧逃跑。好的爱情，应该像苏州评弹，唱足七分韵味，余下三分让弦自己震颤。在爱情中，每个人都需要付出，同时也要有所保留。若只靠无私给予去满足对方，感情往往会走向下坡路。

王倩倩

“坏脾气是本能，好脾气是算力”，那些情绪稳定的人，不是天生脾气好，而是清楚地知道，怎么对自己好。有些人，不值得你发脾气，有些人，你发脾气也没用，认知高的人，从不妄图改变任何人，他们习惯于站在一个比较高的角度，遵从规律，顺应自然。真正性格好的人，都是非常通透豁达的。伴侣爱玩手机，他们会觉得正常，因为自己也爱玩，孩子闲不住，他们觉得是天性，毕竟是孩子。他们做人做事，不爱较真，不爱堵，而是擅长放手，擅长理解。他们温温和和，淡淡然然，不太在乎情绪的胜负，而喜欢默默深耕自己。认知高的人，命好，因为凡事都想得通。很多事，他们早就看得透透的了，真的没必要，不至于。认知在同一层面，多说两句，认知不在一个层面，安静闭嘴。当有一天，不管别人怎么说，怎么闹，你都习惯了平和浅笑，那你的命要开始变好了，认知高则心平，心平则命顺。

孙三丽

无论我们的意愿多么好，任何形式的纪律都会让孩子感到受攻击。不是因为他们讨厌做正确的事，而是由于威胁和惩罚贬低了他们的自尊。他们意识到我们试图控制他们，所以出于自由灵魂的自然反应，他们感到无助，就像无辜的人被关进监狱一样。每当我们关他们禁闭，或者以其他方式管教他们，孩子就会想要违抗我们，从而维护一定的自尊。我们越是攻击他们，“我讨厌禁足”就会更快地变成“我恨你，我恨我的生活，我恨我自己。” 纪律对于许多父母而言其实是痛苦的。尤其是母亲们，出于某种直觉，她们认为，严厉的纪律，如体罚孩子，反而会带来不利的影响。所以，很多情况下，母亲把体罚孩子的任务留给了父亲。问题在于，父母们不知道除了惩罚还能做些什么。他们往往一筹莫展，结果给孩子造成了伤害。

王欣梅

女性解放的第一步，是学会充满独立精神的去爱。 ——波伏娃

徐淑凤

双重束缚的定义和基本特点‌12 ‌双重束缚‌是1956年英国心理学家‌葛雷格里·贝特森提出的理论，指的是一个人同时在交流的不同层面发出互相抵触的信息，对方必须做出反应，但不论如何反应都会得到拒绝或否认，容易使人陷入两难的境地。这种理论主要用于解释‌精神分裂症的病因。双重束缚的本质是一种隐秘的掌控欲，其最大特点是“不一致”，即表里不一、自相矛盾、出尔反尔。它最容易出现在双方地位不平等的家庭环境中，父母通过“诡辩”让自己看起来很讲道理，实际上是支配孩子按照自己的意愿去做人和做事。双重束缚的具体表现 ‌矛盾性‌：发出互相矛盾的信息，使人难以正确辨别和回应。 ‌交流对象有重要关系‌：一般是养育者，如父母。 ‌长期性和重复性‌：这种矛盾的信息长期存在且重复出现。 ‌强制性‌：总是伴有惩罚或者不愉悦的结果。 ‌不平等性‌：接收信息的一方通常处于弱势。 ‌不可逃避性‌：这种矛盾的信息无法避免。 ‌具体案例‌：例如，一个孩子在表达感情时被父母以矛盾的方式回应，导致孩子感到沮丧和困惑；一个妈妈语言上说想与孩子亲近，但行为上有做出拒绝的回应。

刘淑珍

孔子-“远则怨，近则不逊”.说的就是人际距离的调节.

远了，要通过抱怨把你拉进一点；近了，要通过攻击把你推开一点.

人格不独立、个人边界不清楚，以及把自己的能力外包给了他人的人，才会这样做.

拥有独立人格的人的态度：你离我近还是远，跟我无关.

你来说说自己想法吧