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过小年迎大年春天的脚步近了让我们一起赶走所有坏情绪

徐娟

过小年迎大年春天的脚步近了让我们一起赶走所有坏情绪迎接春暖花开

1温暖

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汤迎花

温暖了

相关回答

王倩倩

人，要有一种豁达，选择了就不后悔。因为后悔，除了徒增痛苦，毫无用处。不要去想没走的那条路，选了哪条路，哪条路就是最好的，要走得认真，要拼尽全力。所有事情，做了，成功的几率，百分之五十，不做，零。不要怕付出，不要怕失去，不要怕没回报。人，是为了自己深情且灿烂地活着，别人托不住，是没缘分。落子，无悔。任何事，只要选了，只要做了，就接受一切可能。苦尽不会甘来，柳暗不会花明，全都认。人，一旦抱着“无惧无悔”的心态，就会打破一切禁锢。不沉溺于后路，不恐慌于前路，只专注自己，此时此刻，内心最真实的需求。不患得患失，不贪心求全，整个棋局，无胜败，只有执棋人遵循自己的一生。

那晓旭

人生的很多痛苦，就在于我们根本没有看清楚自己，没有找准自己的位置，就随大流地奋斗努力，越努力，越辛苦。找到内心的真实声音，向着正确的方向去努力，我们才有可能越来越幸福。

黄韵思

获得幸福并不意味着一切都完美了，它只意味着你決定不再在意那些不完美的事。

李萍

学龄期孩子的心理最为复杂，也是孩子心理发展极为不稳定的一个阶段，因为孩子即将进入青春期。在这一阶段，父母要有预见性地针对孩子即将成熟的心理特征进行教育，让孩子安全、健康地度过这个阶段。 1.认知特征进入学龄期的孩子，其认知特点开始由具体转为抽象，由肤浅转向高深，逐渐发展。即使到了11岁以后，孩子的认知仍然带有很大的具象性，所以父母在教育这个年龄段的孩子时，一定要考虑到这些特点，通过激发孩子的学习兴趣来调动孩子学习的积极性，而不要费力不讨好地苦口婆心地讲大道理。 2.行为特征当孩子10岁以后，就有了较为长远的目标，行为可以不为直接目的所左右了，行动的冲动性和受暗示性也开始减弱，个人行为的自我调节能力有了明显增强。但从总体上来说，孩子行为的果断性和坚持性依然很差，经常在“果断”中暴露其盲动性，在坚持中表现出依赖性。因此，要教育好孩子，父母必须了解孩子在这个时期的行为特征。 3.个性特征学龄期是孩子兴趣和爱好的形成阶段，父母要留心这个阶段孩子的个性特点，及时发现孩子的兴趣、爱好，及时对孩子做出正确的引导。世上没有两片完全相同的树叶，也没有两个孩子的个性倾向和心理特点完全相同。每个孩子都有自己的兴趣，不管孩子的兴趣是什么，父母都应该小心地培养和呵护。 4.情感特征学龄期孩子的主要活动是学习，其大部分的情绪情感内容都和学校生活相联系。学习成绩的好坏、在班级中的地位、与同伴之间的关系，都会让孩子产生各种各样的情绪体验。学龄期孩子的情绪表现比较外露，他们容易激动，具有很大的冲动性。对孩子好冲动这一现象，父母没有必要为此而着急上火，因为随着孩子对学校生活的适应，他们的情绪会逐渐稳定下来，总体上来说是平静而愉快的。 5.自我意识特征同学龄前儿童比较，学龄期孩子的自我意识更加明确，他们能意识到自己作为独立个体的存在。与中学生相比，他们的自我意识又较多地依赖他人对自己的评价，尤其是权威人物的评价——主要是教师和父母。因此，父母要时常表扬和鼓励孩子，培养孩子的自信心和乐观精神，让孩子充满自信地走完小学阶段。

杜海英

‌见自己‌。直面自身欲望与局限，实现豁达超脱。“自己是一团欲望，七情六欲，贪嗔痴念；见了自己，感受了本我和真我，所以豁达。”‌‌ ‌见众生‌。洞察人性百态，生发悲悯与宽容。“众生是人性，妖魔鬼怪，名利权情；见了众生，明白了众生相，所以宽容。”‌‌ ‌见天地‌。体悟自然规律，培养敬畏与谦卑。“天地是规律，阴晴圆缺，生老病死；见了天地，知道了伟大和渺小，所以谦卑。”‌‌

林子奥

“单身的日子不是空白页，而是用自己笔触写诗的时光。我学会了煮一人份的汤，也种活了阳台上濒死的茉莉。亲密关系的前提，是和自己建立亲密。当你不再把爱情当作救生圈，它反而会成为生命里锦上添花的海浪。这个月，你为自己添了哪份‘锦’？”

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