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“孩子的成长是螺旋性的,要自己不断去试错,才知道前进。”
魏孝琴
“孩子的成长是螺旋性的,要自己不断去试错,才知道前进。” 作为父母,永远要告诉孩子,哪里有坑,但是不要一味地阻止他跳下去!
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亲子教育
相关回答
杜迪文
松阴溪 ——松阳的“母亲河”
李萍
1.生理和心理的双重冲击 焦虑情绪背后,是自我的不自洽,即歪曲的信念。根据发展心理学相关研究,青少年由于荷尔蒙突增、第二性征的出现、大脑额叶仍未发育完全等生理情况,会导致其在心理上也出现相应变化。因此,青少年往往会出现“我做得不够好”“朋友们不愿意跟我一块玩”等负面想法。如果不及时干预,就有可能演变出更严重的情绪后果。 2.完成不了的学业和同辈社交 学业困难往往导致青少年出现“厌学”情绪。根据临床指标统计,不少厌学的孩子都有着严重的焦虑情绪。繁重的学业和学校中的社交往往是引起青少年厌学情绪的主要来源,许多青少年在放假期间,焦虑情绪会有所缓解,虽然他们坚持上学,但其实已经被焦虑所困扰。 3.来自父母的不理解 青春期一系列的改变和繁重的学业会带给青少年带来不少困扰,但如果再得不到父母的理解,青少年就更容易出现焦虑情绪。许多父母讲青春期孩子的一系列心理和行为反应解读为“不喜欢上学”“不听话”,作为孩子最亲近的人,这样简单粗暴的做法往往会雪上加霜。
梁春霞
在生命之初,得到来自外界的亲密的人的强有力反馈太少了,所以在长大的过程中,很难真正相信一个人,所有建立的关系都会隐约觉得是某种条件的交换才得以实现。比如老师喜欢自己是因为自己乖巧听话,同学喜欢自己是因为成绩好可以给他们讲题,而讽刺的地方在于,这种有条件的喜欢,其实是一种幻想,因为并没有体会过“无条件的爱”是什么样子的,所以只能假设和猜测。 当一个人总是用一种方式去做假设的时候,那么他的心理模式就产生了,心理模式一旦产生,已不再关乎事实究竟是怎样,我们就会被这种模式所控制。 比如你的伴侣只要不回复你信息,你就会觉得对方是不是不爱你了; 如果看到你的朋友和其他人在分享些什么,你就会觉得自己是不是要被抛弃了; 你不能允许自己犯错,只要犯错就认为自己毫无价值可言…… 这些都是心理模式,某种被我们常常不加思考就相信的假设和幻想。 而我们这么容易就被一个假设所左右,正是因为很难真的相信别人对我们有无条件的好意。 这里并不是说所有人给我们呈现的好意都一定是无条件的、真诚的,而是我们根本不相信这世界上有这样的东西存在, 这个时候可能会产生一个质疑:难道所有人都在虚假地活着?还是我们的信任系统出现了问题? 如果能够探索到这一步,改变可能就已经在发生了,因为只有当你深信不疑地依靠幻想和假设来判断世界的规则发生了松动,新的模式才有可能发芽。
赵莎莎
井蛙不可以语于海,夏虫不可以语于冰。 井底之蛙不要跟它们谈论大海,因为它们根本不知道大海的广阔;夏天的虫子不要跟它谈论冰雪,因为它没有经历过严寒时节。为人处世时,接触的人群不同,交流的方式方法也应该不一样,不然就会认为是“对牛弹琴”。正如《道德经》所言“下士闻道而笑之!”对于道家的哲学来说,跟没有见识的人探讨大道,只会招来耻笑。
张秀红
心理化的能力很重要
苏平
心理咨询手记(26) 恐惧型(fearful)的人对自己和他人的态度都是消极的,这种类型的成人可能出于害怕被拒绝而极力避免和他人发生亲密关系。虽然他们希望有人喜欢自己,但更担心自己因此离不开别人,而一旦建立了亲密关系,又往往会过度担心伴侣会离开自己,整天提心吊胆。有时想到与伴侣亲密相处时他们就会感到恐惧。
你来说说自己想法吧