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孩子够冷静之后,可以问他第三个问题:“你想要怎样?” 这

石萍
孩子够冷静之后,可以问他第三个问题:“你想要怎样?” 这时不管孩子说出什么惊人之语,先不要急着教训他,而是冷静的接着问他 第四个问题:“那你觉得有些什么办法?” 在这个阶段,不妨跟孩子一起做脑力激荡,想各种点子,合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、恶心的、幼稚的……脑力激荡的重点就是允许任何看似无稽的想法。这时候不论听到什么,都暂时不要做批评或判断。 等到再也想不出任何点子的时候,就可以问他 第五个问题:“这些方法的后果会怎样?” 让孩子自己一一检视,每个方法的后果会是什么?你可能会很讶异的发现,大部分的孩子都明白事情的后果。如果他的认知有差距,这时候就可以跟他好好讨论,让他明白现实真相。这是一个很好的亲子沟通机会,但是要避免说教,只要陈述事实就可以了。

0温暖
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评论
孩子处于情绪区时,爸妈不要跟孩子正面冲突,建立良好亲子关系,最重要的是成为孩子负性情绪的垃圾桶,只有让孩子把不良情绪释放出去,才不会堆积在心里,出现心理疾病。

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李大伟
-李大伟 意映卿卿如晤,吾作此书时,泪珠沉于杯盏,口不能言,笔不能动,凄然不知作何语。汝病魔再三浮现,吾恨不能替汝以身尝痛,痛不得以吾命偿之。三年又半载,昨日欢笑,如在眼前,口中未来,似在明朝。天不遂人愿,即使吾伴于汝身前,亦是帘后之人,窗前之雨,见不得人面,润不得花枯。 吾常言此生且随汝去,汝怒而不言,余后,谓吾尚有慈母,安能作不孝之事。吾心凄然,汝命有几年?黄泉路远,汝那时孤单之,即使哭声闻于九天,吾又能奈何?吾又能奈何! 吾之所爱,实汝予之。未遇汝之前,吾每日戏谱遮面,不知吾戏于梦,亦或梦戏于吾,整日沉心衣食,不知文武,不闻志向,度日如嬉戏。遇汝之后,吾或有窘困,仰汝接济之,或有颓然,赖汝开导之,若吾无汝,不知今日吾又是何人,何人又能识吾。 吾非仙神,终将留汝不住,已然泪涸心竭。然心有期待,宇宙深邃,或有平行之空间,生生不息,今生遗憾,他处许是美满,吾写此句,泪下如注,诚不知所以然。 人生三世,一世草木,一世畜牲,一世为人,三世轮回,往复不休。若汝来世为草木,吾愿与汝同根而生,从此百年相依,生死不别。 吾读《与妻书》,书中有云:“愿天下有情人都成眷属”。吾初不知林觉民之意,今日方知,已所美愿,如不能成,当祈于众人,万千美好,当掩一凄然。 书末,祈之吾愿,福之汝身:借我红线八百丈,尽缠两情悦人间。

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