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时不时给，要给我们的生活按下暂停键，到止境中走走

罗丹

时不时给，要给我们的生活按下暂停键，到止境中走走

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傅益红

心理“柔韧性”比“坚强”更重要，像竹子能弯，但不折。例子：项目被否了，不是硬扛着说“我没事”，而是承认“有点受挫，但我看看怎么调整”。

王杉平

认知偏差是我们常犯的思考错误，比如“全有或全无”思维。识别它们，就能更好调整自己。#认知行为

李丽丽

柏邦妮在《奇葩说》里说： “善良是很珍贵的，但善良没有长出牙齿来，那就是软弱。” 善良没错，但并不意味着要放弃原则，在不委屈自己的情况下，给别人带来帮助，这才是真正的快乐，才是对自己负责。

李燕

别人对待你的方式，是你的心理状态吸引来的。你做人做事低调又小心翼翼，担心被评判，就会招来评判；你总是要证明自己，担心被别人否定，就会招来否定和打压。这是投射和投射性认同在作祟。我们不如大胆做自己。

胡周琴

星空和大地，飞鸟掠过，草翠云轻～不能总沉湎于虚空的幻想，可以试着将纷忙的、浮躁的心放下，在这个匆忙的世界里，去感受、找寻美好～你可以的。 ——— 心理咨询感悟

黄芳

真正的挫折教育，不是人为去制造“挫折”击打孩子。而是父母用爱与信任，陪伴孩子直面困难。很多家长觉得，现在的孩子心理都太脆弱，受不得委屈、输不起，于是想用挫折教育帮助孩子练就强大内心。父母开始重视起挫折教育，这一点很好。可是有些家长的做法，却走入了误区：人为地制造一些“挫折”，结果只会适得其反。比如，把挫折当吃苦：家庭明明很宽裕却总是哭穷；孩子要什么偏偏不给满足，或是一定要带着条件交换；把挫折当打压：平时少表扬，常常打击、批评孩子，总拿孩子和别人作比较；见不得孩子脆弱的一面，不许孩子哭、难过…… 这些错误的“挫折教育”，不仅不会让孩子心理承受能力变强。只会带给孩子匮乏感，挫败感，觉得自己不被爱，不被欣赏，什么都做不好。多少孩子，就这样被破坏了内心的安全感、浇灭了自信，早早地失去了对抗挫折的能力。

你来说说自己想法吧