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与你相伴成长

让我的爱，像阳光一样包围着你。而又给你，光辉灿烂的

石爱红

让我的爱，像阳光一样包围着你。而又给你，光辉灿烂的自由。 —泰戈尔

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每一天都要选择原谅自己，你是人，有缺点，最重要的是你值得被爱。

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当你真的意识到自己的力量，意识到自己是谁，你就完全可以允许自己产生任何状态、拥有任何感受。因为你知道你的本质是无形无限、不生不灭的创造力量，是你在主宰你的体验，不论你在体验什么，都没有任何可以影响到你的力量和本质。你自然可以允许自己去尽情的感受所有的高低起伏。

张秋菊

实际上做父母也不是一件太难的事，经常发一下“客户”反馈表，看看孩子对自己有什么反馈，然后做改进就可以了，而且这样做可以保证不会出错。

刘云清

请记住：真正的学习是愉快的，当快乐的心情不存在时，学习也就跟着停止。 ——彼得.克莱恩学习目标策略主要通过目标策略训练，解决学生的学习动力问题。解决学生不想学，对学习没有热情没有学习动力的问题。 02 快乐学习策略帮助孩子们寻找学习乐趣的训练，目的是解决学习动机和兴趣问题。解决想学学不进去，感觉学习没有乐趣，学习本身对自己没有吸引力的问题。 03 改变认知策略通过构建良好认知结构的训练，目的是帮助学生将头脑中的知识系统化结构化，以便于知识的记忆和提取。解决学生想学学不好，没有好的学习方法，有劲不知道怎么使的问题。 04 潜能激发策略这一系列可以最大限度激发孩子们内在潜能的训练，目的是帮助学生塑造成功型的自我形象，培养学生的自尊和自信。解决学生学习效率低，在作业上花费太长时间，没有主动学习时间的问题。 05 学习状态策略通过一系列营造最佳学习状态的训练，帮助孩子排除外界因素干扰，快速进入学习状态，提高时间利用率。解决学生学习容易受情绪和环境影响，白天的学习时间利用不良的问题。 06 自我调节策略通过一系列训练，帮助学生认识自我的学习状况，检视评估反馈和调整自己的学习进程，使自己的学习状态达到最佳水平。在6S学习策略中，学习目标策略和快乐学习策略，解决学习动力和动机问题；自我调节策略，解决自我管理问题；认知结构策略，解决学习方法问题；激发潜能策略，解决学习效率问题；学习环境策略，解决学习状态问题。 (来源和计划)

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