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与你相伴成长

失去控制是无伤大雅的当失去和自己的觉知在一起时就容易

徐恒

失去控制是无伤大雅的当失去和自己的觉知在一起时就容易陷入想要控制的陷阱希望剧情按我们设想的发展希望所有人配合我们期待的呈现可是不断变化才是常态没有人可以完全掌控一切所以顺流就好失控正常

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感情那些事

相关回答

孙晓芳

当你觉得眼见为实，眼前的感受体会…是真实不虚状态，那就说明你还想继续再玩会，没别的，继续玩，继续在玩被玩中畅游……

查颖文

TT是个胖乎乎的二年级男孩子，写作业慢，成绩不好。四月份，她妈妈出差，也想让我帮孩子纠正纠正不良习惯，于是TT差不多每天下午都来我们家写作业。虽然这个月很费心力，不过亲密接触到这个跟自己女儿完全不同的男孩子，也是蛮有意思的事情。而且TT在这个月进步也挺大的，老师都注意到了TT的进步。我的心血没有白费。 TT妈妈回来了，她说她自己对带TT没有信心，我把我的心得体会给她写了一封信（未完待续）：一、好的关系是一切教育的基础。当你跟孩子处于一个良好的关系的时候，孩子才愿意把他的心里话跟你说，你才能了解孩子的真实想法和状态，才能有的放矢地教育。不要为了纠正孩子或者指导孩子，用一些简单粗暴的方式，挫伤了孩子的自尊心和自信心（永远不要），破坏你与孩子的关系，也许在孩子小的时候，他迫于暴力压力，可能会“听话”，但是“不满”甚至“仇恨”会埋在他心里，在青春期或者更早的时间集中爆发。当然好的关系也不是用大人的纵容和无条件的忍让建立的。对孩子的不良行为，要坚决平静地制止。没必要吼他，唠叨他，当时有危险的立即制止，当时没有危险的可以让他自己承受行为的后果。我们跟TT第一步就是建立友善和信任的关系。接纳他，认可他，认真听他说话，他可以很放松地跟我交流，也愿意来我这儿。这样在下一步设计一些促进他抓紧时间完成作业的小激励的时候，他就比较容易接受和配合了。后面即使是纠正他的不良习惯，也不至于引起他太强烈的反感和对抗。

田大朋

中年人不再为爱痴狂，只与生活短兵相接，谋生，谋自由，谋健康和无忧。

冯二玲

为什么在做一件事之前，脑海先想到的是“如果失败怎么办、会不会很尴尬、会不会很麻烦、被别人嘲笑怎么办”？这种心理也是有一定代表性的，或者说是比较普遍的。这跟内心缺乏安全感，害怕失败是有关系的。原因往往可能就是在小时候没有得到来自父母、老师必要的关心、肯定。甚至会因为做错事，因为失败而被苛责、批评、否定，甚至打击。所以造成了对失败会恐惧，害怕失败，觉得失败是一件很可怕的事情。而这种模式会一直会伴随着你到成年。甚至会影响你的一生。其实凡事都可能有成功和失败两种结果，不怕失败才能更好地追求成功，才能更敢于去尝试。而且谁也不会一直盯着你，看你是不是失败，是不是犯错误，等着去嘲笑你，等着去打击你。你也不是别人关注的中心，你也不是世界的中心。但是非常可能是你把自己当做别人关注的中心。以为做错事之后别人都会嘲笑你，你就会很尴尬。所以在头脑里去设计了一个非常可怕的后果。但其实这个后果并不一定真的发生。而且即使发生了，那我们做错了，又关他们屁事。所以做一件事情最好的态度是做最坏的打算，做最好的努力。这种打算呢？实际就是看看是不是会有最坏的结果？能不能接受？如果最坏的结果你都能接受，那么就可以放手去做了，大不了失败就从头再来。也没有什么了不起！其实中国文化中自古都有善待失败，好好利用失败，积极的面对失败的智慧。比如说失败是成功之母。国内知名心理学家沈健常跟学生们说错题是上帝派来的天使，错题出现了就好好去改错题，错题做对了，就成了你最不容易错的题。这就是我们对待失败，对待犯错应该有的积极态度。

邢松

我深信不疑的一件事情是：每个人都值得过出“最像自己”的一生。很多人并不知道自己的生活是如何发生的，自己为何到了如今这个境遇里，成为了当下这个人；也并不知道自己要往哪里去。而如果一个人怀着觉察在生活，ta会体会到选择自己命运的那种切实的存在感、踏实的满足感。在这种成为自己的过程里，外在的声音和标准都会真正意义地对你来说变得不再重要，因为这个成为自己的过程，已经是生命充沛的馈赠——你会明确地感受到内在的幸福。就如同去年城市修行活动的slogan一样:“觉察即自由”。

唐嘉璘

从心理学来看，正确表达攻击性，是一种很重要的能力。作为人类一种与生俱来的生命力，攻击性是一种本能，无法被消除。

你来说说自己想法吧