小论“贴标签效应”

上课时，女儿被外国教授结结实实地贴上了一个负面小标签：地域歧视。

 

事情的起因极其单纯，教授说有机会的话要安排同学们去某地域实地考察古建筑。

 

女儿则是天真而又担心地附和了一句话：“可是要小心哦，那地方有点乱……。”

 

于是，外国教授当着同学们的面正言说教女儿，说这是“地域歧视”，而且这不是一个做学问的人应秉持的态度。

女儿一脸懵逼，稀里糊涂地被贴上了这样一个“地域歧视”的标签，心里自然是很不爽。

 

从心理学角度来看，女儿的过度担心确实投射出了她内心的不安全感很重。从她的这句话中，家长读出了一个在海外求学的孩子对自身安全的重视，而教授读出了一个中国孩子的家庭教养和个人素养的缺陷以及今后的培养方向。

 

同理，从教授的言行，也可以推断出很多的事情。我猜想这个教授是一个三观比较正的长者，是一个学问不错的学者，是一个对学生前途负责任的好老师……然而，还是一个权威型的教授，有着刻板的思维方式。

但是，无论如何，从这句话中，我没有读出“地域歧视”四字。

 

因为，“种族”、“暴乱”这样的事件，还没有从互联网的记忆中抹去。我对女儿的教育，还是安全第一。

如果我们抛开这些事情，来谈谈某地域优越的地理环境，谈气候，谈建筑，谈物产，谈人文……那里确实就是一颗璀璨的明珠，是上天垂怜的地方。

 

所以说，教授和孩子的谈话，是站在不同角度来说不同的事情：教授眼里的某地，看到的是大好河山，谈的是学问；而女儿的思路没跟上教授，她没在谈学问，只是在谈出行安全。

俩人的谈话没谈到一个点上，谈到两岔里去了。

 

教授把女儿的这句话，引申理解，上升到一个全新的高度上去了，那是在女儿的年龄段暂时无法企及的高度，我不妨来做个云梯，把教授先引导下来，再谈。

 

从高层面来讲，一个国家的国民的特点，受着多方面因素的影响，比如宗教信仰、环境气候、历史文化、国体政体、教育体制等等，导致中国和外国的国民特性差异很大；从低层面来讲，每个孩子的成长也会因其独特的个人经历、家庭氛围、学校教育、周边环境等等，导致对同一事物的认知也存在差异性。所以即使是同龄人，而来自不同的国家，有不同的文化背景，接受不同的教育的学生，如果对同一问题来谈谈认识，那也会大相径庭。何况，教授和学生不仅存在上述的差异，还存在年龄和阅历上的差异，所以对同一句话的理解，出现偏差，也在情理之中。

 

我在肯定双方观点的合理性的同时，也推测了支持这种合理性的认知基础，同时绝对不承认存在谁对谁错的问题，只是存在调整看待视角的问题。

 

从外国教授角度来说，教书育人是本分。指出学生的错误观念并希望学生改进，这无可厚非，只是也需要了解学生并倾听学生的解释。尤其是给学生贴负面标签时，要慎重；不恰当的标签，小则会引起学生一时的情绪波动，大则会影响学生今后的发展前途，因为并不是每位学生的思想都相当成熟，成熟到有一套完善的自我防御体系，可以消除负性情绪的影响；或者都有我这样一个心理咨询师妈妈，可以帮他们理性地分析事情。

从学生角度来说，尊师重教，好好学习是本分。跟上教授的思路，要学会接纳教授身上值得学习的优点，忽视甚至摒弃某些缺点和毛病。因为人无完人，不能因为教授是权威或者是一身的光环就全盘接纳他贴在学生身上的标签，这尤为重要。至于贴的标签，如果教授自己能揭下来最好；如果不能，那就要靠学生自己的能力，来证明标签贴错了，或是为自己再贴上一个新的标签盖住就好了。

即使被牢牢贴标签，我也希望女儿能以健康积极的心态面对，从不同的角来解读标签的两面性。

 

最重要的一点，我希望女儿能记住，被贴的标签，可能是自己确实需要改进或者努力的方向，也可能是误会，你可以接纳，也可以质疑；可以重视，也可以忽视。

在此，作为咨询师的我最后总结几句，关于被贴标签这样的事情，我们都会在不同时期，被不同的人贴上不同的标签，那是成长的记录，比如我自己身上曾经也有一堆的标签：骄傲、孤僻、不合群、善良、傻、矫情、虚荣、清高……

 

那又如何？我倒是很怀念那些给曾我贴标签的人，毕竟那时候，他们眼里有我，我眼里也有他们；而多年后，大家都渐行渐远了……那何尝不是一段特别有意义的回忆呢？

成长是疼痛，所以会铭记。

 

让我来告诉你，女儿，你就是你，是与众不同的你，是独特的你。

被贴什么样的标签，都丝毫不影响我爱你，永远。