近来在单位接的个案都与青春期孩有关，所以特别想和大家分享与青春期孩子相处的那些事。
青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。
在家庭教育中，如果不顾及孩子的感受和自尊，在外人面前不给孩子留面子，也容易造成孩子的逆反，过度严厉或不尊重孩子也会造成叛逆的后果。
而孩子长到13-16岁时，处于一个更为强烈反抗的青春叛逆期，这是青少年成长过程中心理“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。
正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。
青少年叛逆行为，呈现如下一些共同的特点：
1、年龄特点：14岁左右是青少年叛逆行为的高峰年龄。
2、性别特点：具有反叛性格的学生当中，男生多于女生。
3、教育特点：学习成绩差的学生要比学习成绩好的孩子更加反叛。
4、诱因特点：主要表现在家长和孩子，老师和孩子之间的激烈对抗。
5、行为特点：反叛的青少年大多不计较行为后果，做出某些十分极端的事情，长期在网吧，甚至可能流浪乞讨、赌博、进行违法犯罪活动等等。
针对青春期的孩子怎么去教育，可以尝试用以下方法：
1、把权威放下去，认真倾听孩子想说什么，有任何事情可以先听孩子是怎么想的，然后再根据他们的想法去帮他们分析一下，他们的想法还有哪些地方不成熟，应该引起重视。
2.不要事事都替孩子做主。对于孩子自己的事情尽量多听听孩子的意见，如果是孩子说有道理，要尽量支持。
3.如果孩子说的有所欠缺，我们可以帮助孩子指出问题，并提出一些修改意见提供参考。
4、不要当众羞辱和打骂孩子，使他的自尊心受到伤害，也忌讳动不动就说：“你一定要……你必须要……我拿你没办法……去街头要饭、扫垃圾……“之类的话，这不仅会影响你在他心中的地位，还会影响他以后对人生的选择，更加自暴自弃——我们需要做的是反思：我们曾经予孩子什么……
孩子生活在关爱中，他便学会了感恩。
孩子生活在溺爱中，他便学会了霸道。
孩子生活在认可中，他便学会了自信。
孩子生活在安逸中，他便学会了懒惰。
孩子生活在和蔼中，他便学会了尊重。
孩子生活在敌意中，他便学会了争斗。
孩子生活在表扬中，他便学会了感激。
孩子生活在批评中，他便学会了争斗。
孩子生活在忍耐中，他便学会了耐心。
孩子生活在讽刺中，他便学会了害羞。
孩子生活在公平中，他便学会了公正。
孩子生活在抱怨中，他便学会了堕落。
孩子生活在分享中，他便学会了慷慨。
孩子生活在恐惧中，他便学会了忧虑。
孩子生活在鼓励中，他便学会了努力。
孩子生活在夸耀中，他便学会了骄狂。
孩子生活在静谧中，他便收敛了顽皮。
孩子生活在谎言中，他便学会了欺骗。
孩子生活在清贫中，他便学会了自强。
孩子生活在奢华中，他便学会了享乐。
孩子生活在理性中，他便学会了克制。
孩子生活在暴力中，他便学会了野蛮。
孩子生活在否定中，他便学会了放弃。
孩子生活在承认中，他便学会了奋斗。
孩子生活在羞辱中，他便学会了无耻。
孩子生活在谅解中，他便学会了宽恕。
孩子生活在同情中，他便学会了怜悯。
孩子生活在友情中，他便学会了生活中如何与人相处。
孩子生活在真诚中，他便相信这是世界上最好的地方。
