优势教育在家庭背景下的应用
*主要理论:优势教育的理论、方法和工具来应对和解决
一、什么是优势教育?优势教育的目标是什么?
（一）什么是优势
1、优势
1）优势的定义
*孩子既抗长且觉得自己很强大的事情
*孩子擅长又享受的事情：会有稳定的好表现；有持续的成就感、满足感
2）表现
外在表现优势，如钢琴、足球、画画、写作等
一种品格优势，如善良、勇敢、公正、有同理心
3）来源
先天的基因
后天的投入
只有天赋是不够的，还需要后天努力和投入，才能把天赋转为真正优势。
2、教育规划师
1）帮助父母共同挖掘孩子的天赋优势
2）帮助父母设计出适合孩子优势发展路径
让孩子优势得以发展和绽放
（二）什么是优势教育
1、优势教育
1）起源：积极心理学—1990S开始被世界各国接受和推广
2）核心
*一种以人为本的、建立在脑科学基础上的教育方式
*强调每个人都有属于自己天然的独一无二的天赋优势，并通过优势创造幸福丰盛人生。
3）具体层面
*帮助学生识别、发展和运用优势的一系列过程
*评估、教授和设计体验式学习的活动
（三）优势教育的"是"&"不是"
1、优势教育是
1）一视同仁，关注孩子能做而非不能做
2）如实描述学习和进展
3）构建孩子最佳发展区&潜力发展区能力
4）感同身受他人遇到困难和挑战
5）找出学习和发展关键因素，未来可复制
2、优势教育不是
*只关注"正面”
*逃避现实
*纵容坏行为
*不管不问
*当做给人贴标签的工具
二、为什么优势教育在当令时代很重要?
（一）国际积极心理学协会主席Lea Waters教授的研究
发现优势教育的好处
1、教育方式
1）在学校的幸福感和参与度更高
2）从幼儿园-小学，小学-中学过度更顺畅
3）有更高的学术成就
4）在工作中的幸福感更高
5）更有可能坚持工作
6）工作表现更佳
2、生活方式
1）长久维持一段婚姻，对婚姻感到满意
2）身体更健康，生活习惯更健康
3）病后恢复的更好
4）生活满意度和自尊水平更高
5）抑郁的可能性更低
6）更能面对压力和逆境
（二）、盖洛普公司的调研显示:强烈同意他们的学校关注其优势的学生，在学校的参与积极性比其他学生高30倍
（三）、研究表明:促进积极的学业表现和职业表现的四大核心要素，三项与优势相关。
☆四大核心要素
1、对自身优势的信念
2、对自身优势的认知、理解和接纳
3、对自身优势的应用与创新
动机/渴望/目标导向的实践
（四）、优势这么重要，为什么难以坚持?
1、过去：长久以来的进化模式是更关注负面信息，让自己更警惕
2、现在：更追求变得更好，只有关注优势，才能激发内在动力
三、如何在家庭中进行优势教育的实践
（一）如何发现孩子的优势?
1、方法一：通过优势测评来了解自己的优势
1）青年行为价值观测评
*创始人：马丁·塞利格曼、克里斯多夫·彼得森
*理论依据：基于幸福的假设论
*优势：应用广+公信力高；直接高效+ 测评起点
*理论说明：6大美德；24项品格优势
2）克里夫顿优势识别器
创始人：国际著名咨询公司盖洛普
优势：应用广+公信力高
理论依据：基于成功的假设论
适合：适合15岁以上青少年和成年人
理论说明：34项才干主题，四大优势领域图
2、方法二：记录优势事件
（一）优势运动SIGN模型
*创始人：马库斯·白金汉
*理论说明：四大线索关联，发现孩子成长优势
*发现优势的4个线索
S:这件事情孩子擅长，自我效能感高
I:做这件事前孩子内心很渴望尝试
C:孩子做这件事情的过程很投入，能获得成长和心流体验
N:做事后孩子很有成就感和满足感
3、方法三：向外界寻求反馈
☆“请你夸夸我”
*向身边人寻求关于自身优势的反馈
*帮助孩子从别人的眼中看到自己
*发掘出他自己可能都没有意识到的优势
4、如何管理和发展孩子的优势?
1）四分矩阵
*创始人：英国应用积极心理学中心(CAPP)
*理论内容
☆有稳定的、近乎完美的表现
☆感觉好，被赋能
☆有机会不断重复和实践
根据这三个要素，孩子的行为被分成4种类型
2）核心优势
*孩子优于他人的,充满热情的经常使用的天赋才干或特征
☆父母做法：帮助孩子意识自身特质，创造机会让他把核心优势创造性地发挥出来。
3）成长型优势
*优异的潜力让孩子感觉好，但现阶段使用频率不高
☆父母做法
*聚焦某个优势主题或者领域，一段时间内只专注一个目标
*刻意练习，直至它成为孩子的核心优势
*给孩子创造压力适中的机会，让他发挥该优势
*让孩子有意识的关注:现在比以前表现更好的地方、发挥优势给他带来好处
4）习得行为
表现好，但这件事情没被赋能，使用频率不固定
☆父母做法
*观察孩子的行为，提醒孩子不过分使用习得行为
*鼓励孩子运用自身的核心优势来发现自己，走出自己的路
5）劣势
真实的面对弱点，接纳并管理弱点
☆父母做法
弱点行为化，看它怎样妨碍我们的学习和生活
正确认识劣势，传递正确观念
5、如何利用优势解决实际的问题?
☆发现优势本身不是目的，而是手段。
☆你首先要帮助孩子明确目标是什么
☆然后用他的优势来助力他目标实现。
1）幸福PERMA模型
*创始人：积极心理学之父马丁·塞利格曼
*理论说明：积极情绪、人际关系、投入、成就、意义
*运用建议：
☆寻找孩子热情领域，找到最能够激发孩子掌控感
☆关注重视孩子主观的感受
☆在自己的生活和学习中从事创造的活动
☆在帮助他人中获得意义感
2）案例
*小A，小学三年级。语文阅读总是做不好。
☆找到个人优势:“认真"、"分析"和”归纳”。
☆把分析和归纳总结的方法运用到研究语文阅读题目中。
☆创造性地发挥自己的优势，克服对语文阅读题的恐惧，有效地提升了语文阅读的成绩。
*小天，高一学生、某社团创始人。无法和社团副主席小敏有效沟通
☆小天核心优势主题有“理念”和“积极”
☆小敏核心优势主题是"审慎"和"排难”
☆在团队协作中优势互补，理解和欣赏对方优势，共同创造更多有意义的社团活动。
四、广东省石门中学优势教育实践案例
（一）挑战
☆重点班学生虽然成绩名列前茅但总体不自信，害怕面对竞争，有较大的竞争压力。
（二）目标
☆提升学生对于自身优势的认知和觉察
☆有意识地使用自身的优势，提升学生学习的积极性与整体幸福感
☆促进学业成绩的提升，创建班级的优势文化
（三）行动
☆优势认知&优势运用水平&学生幸福感调研
☆优势测评、优势发现训练营、优势家长会
☆优势应用活动、基于优势的项目制学习
☆优势教练与优势实践
*项目前后的对比检验优势教育对学生优势认知、优势运用和整体幸福感是否产生显著影响。
（四）项自结果
☆学生对于自身优势的认知、对于自身优势的使用都有了显著提升
☆学生的整体幸福感水平也有提升
*优势理念也成为连接老师和父母的一个桥梁，帮助家校共同努力，为孩子创造更好的学习环境。
五、如何成为一名优势教练
（一）课程内容与特色
1、基础理论：优势理论，建立优势视角
2、方法技术：掌握优势挖掘方法，优势教练辅导技术报告解读，掌握优势分享会的设计要点。
3、场景演练：练习用优势辅导技术解决7大核心场景的问题。
（二）优势教练给家庭带来的价值
☆技能层面获得全面系统的学习
☆在实践层面进行实际场景的演练
☆一对一全流程辅导的技能。一对多优势分享会的设计
☆考试合格后会拿到优势教练的认证证书
☆后续不同程度的督导服务，持续支持大家的实践
*最负责任、最具挑战性，并且就忠实于自我而言的最高贵之事，就是直面隐藏在你天性中的优势，并充分发挥它。
