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与你相伴成长

(二)

方艾

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个人成长

相关回答

赫鹏飞

你觉得不应该，是因为你的需要没有被满足。但让你痛苦的，是你抓着不应该不放，你在用幻想对抗现实，在用对错阻断连接。非暴力沟通让我们放下不应该，才能看到：我需要什么？我能做什么？那一刻，痛苦就从他为什么不改变变成了我可以为自己做什么。

傅益红

美是多元的，审美却是局限的～世间从不存在唯一的美的标准答案。美可以热烈张扬，也可以安静内敛；可以精致夺目，也可以朴素平凡；可以是千姿百态的容貌，也可以是风骨与内在。它包罗万象，本就没有统一模板。每个人的审美，都带着自身阅历与偏好的边界。我们常常困在自己的认知里，拿有限的眼光去衡量世间万物。习惯用一套固有标准去评判容貌、穿搭、生活方式，凡是不在自己偏好里的，便轻易贴上不好看的标签。很多时候，不是事物缺少美感，只是我们的视野被局限困住。审美的成长，是打破固有偏见。不必强迫自己爱上所有风格，但要学会接纳美的多样性。守住自己的喜好，也尊重别人的偏爱。和而不同，不拿狭隘的标准去定义他人，看见万千模样里各自独有的光芒…… #情感心理#认知思维#审美偏差#和而不同#发现美

李娟

用感觉做咨询才是疗愈的正途。那种感觉就是自己先感觉，然后把感觉拿出来命名然后表述出来。举例：把自己“客体化” 那种感觉就是：顺从，讨好，听话，嫉妒等等你以为是自己的感觉，其实是对方发出指令的那一瞬间，你“无我”，直接感觉“他”，然后你自动反应是～执行，你没有思考“我是否真的愿意，对我有什么好处，我当下是什么环境，我困了，喝多了，还是不想”

吴禧

喧嚣终会散去，人总要学会与自己相处。不必畏惧独处的孤独，在沉淀的时光里接纳遗憾与无常，于岁月余晖中，寻得内心的平和力量。 Chat Slowly With Time

祁华

教育意味着收获不同的角度.理解不同的人。经历和历史:接受教育，但不要让你的教育僵化成为傲慢，教育应该是思想的拓展，同理心的升华，视野的开阔，教育不应该是你的偏见变得更加顽固,如果人们接受教育，他们就应当变得不那么确定，而不是更确定。他们应当多听少说，对差异满怀激情，热爱那些不同于他们的想法。这是一本书的序。（你当像鸟飞往你的山）

孙悟劲

我们的公共空间正在变丑～

你来说说自己想法吧