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在教育子女时，家长们应适当降低期望值、减轻心理压力、稳定

魏孝琴

在教育子女时，家长们应适当降低期望值、减轻心理压力、稳定亲子关系

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亲子教育

相关回答

武李利

你擅长与孩子沟通吗？孩子会和你畅所欲言的分享生活见闻吗？还是每每和孩子聊天，总是喜头悲尾？比如以下几个场景：孩子一天到晚玩手机，本意是担心他的健康和学习，几轮沟通下来，却变成了高声指责；孩子聊起她的少女心事，说对某个同学有好感，你本意是传达关心和引导，到嘴上却成了不由分说的制止；孩子说最近学业压力大，不想去学校，你好不容易按捺怒火，却把开解表达成了恐吓，“你要不上学你这辈子就完了。” 每一次沟通，都是本着“为你好”的初心，几回合下来，双双K.O，两败俱伤，愤懑离席，摔门而终。交流中到底哪个环节出了问题？和孩子沟通这件事，有没有方法可以学习？要是像考驾照一样，有个教练就好了。伟大的运动员都有杰出的教练，纯熟的手艺人得靠好师父，船行千里靠舵手，但成为父母，承担起另一个生命的教育这件事，我们缺少太多的前置课程，和专业的人生“教练”。沟通不是每个人的天赋，不是生来就有的本领，但却是用对方法，刻意练习并能习得的技能。相比“说什么”，我们忽视了“怎么说”的重要性。

王杰

人这辈子千万不要马虎两件事，一是找对爱人，二是找对事业，因为太阳升起时要投身事业，太阳落山时要与爱人相拥的，我们终其一生，都在寻找两个东西，一个是价值感，一个是归属感，价值来自于被认定，归属感来自于被爱。

茅丽英

妈妈如果说沒有“有效陪伴”，这个孩子跟妈妈之间就会产生一种叫空洞，那所以孩子呢就会把这种的安全感、对妈妈的这种信赖感会投射到一个物体上，可能是一个小毛巾、可能是一个小枕头，但是不知道就在什么时候，突然这个孩子找妈妈的时候，妈妈是缺失的，妈妈可能会说我一直都在呀，还真不一定（当孩子哭闹的时候，妈妈没有第一时间出现）那在这个过程当中，幼小的孩子就会把他的这种情感投射到一个客体上，所以他走到哪里都会拿着这个客体，哪怕这个洋娃娃已经很脏了、这个毛巾已经很破了，但是他还是离不开它。所以我们在心理学当中，把它称之为叫过度客体。您来倾诉我来聆听

姜丽敏

生活的不确定性正是我们希望的来源

尹玉勃

两性关系不是法庭／市场，没得谈对错／公平，两人必须把焦点放在更高层次：效果及意义。多数人是先说了，看到不良效果，才去想为何会这样（笨一点的会还在口硬或指责，让情况继续恶化）。

王倩倩

你来说说自己想法吧