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与你相伴成长

好的感情是让你成为更好的自己。有人曾在网上提问：什么是

谢小燕

好的感情是让你成为更好的自己。有人曾在网上提问：什么是最好的感情？最高赞回答这样说：最好的感情不是无尽的要求和盲目地付出，而是共同成长、彼此成就。我们每个人都有缺点，别害怕，别沮丧。每个人都是不完美的，你不需要站在那么高的地方，让爱你的人仰望。好的感情，不是把对方改造成你想要的样子，而是让对方活成自己最好的样子；不是谁改变了谁，而是正视到差异和不完美之后，仍然坦然接受、彼此扶持。

1温暖

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尤四海

温暖了

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王义丽

勤劳是生活的依靠，秉承内心的质朴与善意，勤劳会过上安稳的生活。时代在发展，从过去20年的工业时代，到现在的移动互联时代，一味的勤劳会让人生变得缺乏想象。勤奋与勤劳，一字之别，它代表的是：真正决定物质属性的那个维度区别的决定因素。勤劳代表的是人的工作生活学习的态度，却不能代表人对世界的认知。勤奋，除了努力本身，还有意识和无意识的觉醒，是自我认知的精神状态。2022让我们踏实共进

刘韦莉

内在越安全，就越能允许自己去体验各种各样的生命课题内心足够安全时，那些当下觉得困扰自己的问题，无论多大，都可以轻松看待如同广袤的天空，晴空万里或乌云密布，电闪雷鸣或瓢泼大雨，来来去去，但从不曾威胁到天空本身

蒋蓉

觉察力和内观确实联系紧密，既有重叠也有细微区别，我们可以这样理解：一、觉察力和内观的异同共同点：核心都是“不带评判地关注当下”——无论是觉察力还是内观，都强调对自己的念头、情绪、身体感受保持清醒的“看见”，而不是陷入其中或急于批判。比如：生气时，两者都会让你意识到“我在生气，胸口有点闷”，而不是立刻被愤怒带着走。区别： - 范围不同：内观更偏向“系统性的自我觉察练习”，比如通过观呼吸、身体扫描等特定方法，专注于向内探索身心状态，是一种有明确路径的“修行或练习方式”。觉察力则更宽泛，是一种“能力”，可以应用在任何场景中——比如聊天时觉察到自己在回避话题，工作时觉察到烦躁源于压力，不一定需要特定的练习形式，更像一种“随时可用的意识状态”。 - 侧重不同：内观更强调“持续深入的内省”，可能需要专门的时间（比如每天10分钟打坐）；觉察力更强调“日常的即时反应”，比如被批评时，第一时间觉察到“我现在觉得委屈”，而不是马上反驳。二、来访如何练习觉察力？从日常小事入手，不需要复杂方法，重点是“刻意提醒自己停下来观察”： 1. 从“身体信号”入手（最容易感知）： - 当有情绪时（比如紧张、难过），先别急着想“为什么”，而是花10秒感受身体：“我的肩膀是不是绷紧了？呼吸是不是变快了？” 把注意力锚定在身体感受上，就是在练习觉察。 - 例子：被领导批评后，先觉察“我现在脸红了，手心在出汗”，而不是立刻陷入“他是不是针对我”的念头里。 2. 给念头“贴标签”： - 当脑子里杂念纷飞时，试着给它们“命名”：“哦，这是担心的念头”“这是后悔的念头”。不用阻止念头，只需要意识到“我此刻在想什么”，就像给文件分类一样，能帮你从“被念头控制”变成“看着念头跑”。 - 例子：睡前胡思乱想时，默默说“我现在在想明天的会议（贴标签），回到呼吸上”，反复练习，能减少内耗。 3. 日常“微停顿”练习： - 每天选3个固定时刻（比如喝水时、开门时、坐下时），刻意停顿10秒，观察当下：“我现在在做什么？感觉怎么样？” 比如喝水时，感受杯子的温度、水流进喉咙的感觉，而不是边喝边刷手机。 - 这种“把注意力拉回当下”的小练习，能慢慢培养“不被惯性带走”的觉察力。

冯二玲

在物质条件已经极大丰富的今天，人类的生存需要已被满足。今天的孩子的心理需求，已经从生存转向安全和爱的需求了，所以现在孩子对教育教养者的要求在提高，如果家长和老师依然不选择学习和成长，依然给孩子和学生提供产生问题的，降低生命能量的成长环境，特别是家长和老师依然在用不尊重，不接纳，不鼓励，不肯定的创造问题的方式来解决自己创造出来的问题的时候，那只会让问题愈演愈烈，这也是为什么现在亲子关系和师生关系异常紧张的原因。要想让孩子和学生好，家长和老师要提升自己内在的生命能量，增加心理营养，然后营造出可以提升孩子和学生生命能量的教养教育环境。这个虽然会慢一些，但是依然有效果。当然最快的途径就是求助于专业的心理咨询师做心理咨询，需要花一点钱，但是带来的效果绝对是值得的。

鲍蕾

我们总默认自己的认知是真相，却忘了视角会局限判断、经验可能固化思维。你以为的“理所当然”，或许只是片面观察的结果；你笃定的“毋庸置疑”，可能藏着未被察觉的盲区。但换个角度，这份“以为”也是自我认知的锚点，关键在于不把“自我以为”当作唯一答案，在坚持与自省间找到平衡，才是对这句话最好的回应。

茹剑楠

早安～今日小雨！上午外出授课，大家有需要下午三点后再约～

你来说说自己想法吧