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说谎,尿床、偷东西,以及各种破坏性行为,被温尼科特成为反

刘颖
说谎,尿床、偷东西,以及各种破坏性行为,被温尼科特成为反社会行为,这是儿童的无意识沟通,他们需要抱持性的环境去理解他们的行为。如果这种行为不被理解,就会有发展成不良行为的危险。

2温暖
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李唯双
温暖了
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郭静
在负面情绪里面,人的体验一定是很不舒服的。 那么,我要怎么样才能来接纳这些让自己不舒服的感受呢? 这是很多来访者在处理自己情绪问题时会遇到的卡点。 接纳情绪说起来很简单,但是如果要接纳的是正在给自己带来痛苦的真实存在,想要做到接纳就会变的很困难。 通常,我会建议他们从去探寻自己负面情绪的功能开始。 所有的情绪都是有功能的。 当遇到新情况时,情绪发出信号,收到信号后我们的身体就会自动切换状态、采取或者准备采取某种行动。 这就是情绪的功能,包括负面情绪。 焦虑会让你全神贯注、密切注意可能到来的危险。 抑郁会让你减少活动,尽可能积蓄资源应对损失。 恐惧会让你集中一切资源、尽快逃离眼前的危险。 愤怒会让你采取行动、宣示主权,保卫自身权益。 即使是负面情绪,它们的目的也是为让你更好的在这个世界当中生存、活动、发挥作用。 当你了解了这些,你就可以去探寻自己的这些负面情绪,正在以什么样方式保护你、支持你,它们在努力向你传递什么信息? 这样一个视角的转换,负面情绪就不再是让你不舒服的敌人,而是和你并肩作战的伙伴。 只是你们之前的合作方式需要改进而已。 这就是接纳情绪的开始。 接纳情绪,然后帮助它寻找另外一种可以让你更舒服的、但同样也能够保护你、支持你的工作方式,这就是解决情绪问题。

魏孝琴
张仲君
教育孩子 其实是在教育自己 教育孩子的过程,其实是一个自我成长的过程。孩子的问题往往是我们问题的投射。 在现实生活中,我们常常看到这样的场景: 父母看到孩子的成绩焦虑不安,却忘了自己也时常懒散不堪;他们要求孩子多读书、多学习,自己却沉迷于手机、电视,无法自拔。 这样的教育方式,又能给孩子带来多少正面的影响呢? 相反,如果父母能够以身作则,用自己的行动去诠释什么是责任、什么是坚持、什么是爱,那么孩子自然会从中汲取到成长的力量。 托尔斯泰说:“教育孩子的实质在于教育自己”,在教育孩子的过程中,我们其实也在不断地审视自己、完善自己。 父母要时刻提醒自己,不要以爱的名义去束缚孩子,而是以榜样的力量去引导他们。 当你真正明白了教育的意义,你就会发现,孩子不是来接受改造的,而是来唤醒我们的。 他们用自己独特的方式,帮助我们看清自己,治愈自己,完善自己。 也许,这才是为人父母最大的功课。 人民日报的一段话:“别把劲儿都使在孩子身上,如果自己充实、快乐、有责任感,有情绪管理能力,孩子会模仿你的。” 这告诉我们,教育的本质,并非简单的灌输和要求,而是一种润物细无声的影响。 作为父母,我们的一举一动,一言一行,都在无形中塑造着孩子的未来。 我们不需要刻意去改变孩子,只需要做好自己,成为孩子心中的那道光,照亮他们前行的道路。 让我们放下改变他人的执念,从改变自己开始。 因为真正的教育,不是塑造一个完美的孩子,而是成为一个更好的自己。 教育好自己的孩子,是你最重要的事业, 优秀的孩子,都离不开父母的奋力托举! 一个家庭最好的风水,是妈妈情绪稳,三观正 一个好爸爸是孩子一生的底气,抵得过所有伟大的教育! 很好的内容与大家共勉

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