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与你相伴成长

命运就自动改写了

唐建刚

命运就自动改写了

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史新新

萨提亚提出，人的一生中存在着“第三次出生”: 第一次出生，是精子和卵子结合，你我拥有了生命；第二次出生，是你我离开妈妈的子宫，开始面对世界，却在成长中被灌输了太多”应该”和“不能”；而第三次出生，是你我主动打破这些局限，重新选择“怎么活”。

郭鑫

真正的治愈，始于深度看见。这种“看见”，不只是视觉的感知，更是心灵的贴近——是理解，是接纳，是与自己和他人的深刻联结：当我真的愿意看见自己时我可能还会痛但我不再抱怨深度看见，不是让痛苦消失的魔法，而是我们重新面对痛苦、与之共处的起点。所有改变的源头，都始于这一份对自己的真诚意愿。 01.什么是治愈？人生难免遭遇无法回避的伤痛。 …… 在这样的时刻，我们都渴望被治愈。那治愈到底是什么呢？萨提亚说：改变是可能的，即使外在改变有限，内在改变仍无限。这句话点明了治愈的实质——它不是遗忘，也不是否认，而是一种内在的转化与重建。真正的治愈，源于对伤痛的清醒承认与接纳，并在这个基础上，重新找回心灵的完整与活力。 02.为什么“看见”是治愈的开始？真正地看见自己，就是清醒而温柔地直面内心的伤痕。就像身体受伤，我们总是先看清伤口的位置、深浅，才能妥善处理。如果回避或忽视，伤口可能恶化，甚至感染。心理的伤，也是这样的。当我们停止逃避，开始注视自己的痛苦，也就停止了与自己的内战。 03. 真正的治愈，始于深度看见。这份看见的勇气与理解的深度，是萨提亚送给每一个普通人的珍贵礼物。它并不遥远，就藏在日常的觉察与倾听里。深度看见，是治愈的开始，而不是终点。它就像在黑夜里的路灯，虽然无法照亮每一个角落，但足以让我们看清下一步该往哪里走。当我们愿意真诚地看见自己、也看见他人，疗愈，其实就已经在发生了。真正的成长，并不是不再痛苦，而是即便在痛苦之中，心里那盏灯依然亮着，依然温热。每一次深度看见，都是对自己的一次温柔拥抱，也是走向生命完整的一步脚印。当我们真正学会看见自己，内心便会逐渐强大，强大到可以接纳自己与世界的一切真实。

尤四海

6. 性烦恼和性困惑：随着青春期的到来，中学生可能会对性发育和性成熟产生困惑和烦恼。 7. 嫉妒心理：中学生可能会因为同学间的竞争或比较，而产生嫉妒心理。

喻忠菊

有些挂碍是怕会失去，有些挂碍是因为失去过，所以, 人们习惯把它们放在心里。当人们的经历多了，其实也就明白了，不论怕什么，最终挂碍心的，依旧是看不透的心本身。因此，学会与自己的心沟通，心也就学会了如何把挂碍移走。如此，心中没有了挂碍，你也就懂了自己的心。

张迪

（五）培养学生健全的人格和良好的个性心理品质健全的人格是各种良好人格品质的集中体现，是青少年学生心理健康的重要内容。健全的人格与心理健康之间是相辅相成的关系：一方面，人格健全是心理健康的重要指标之一，也是心理健康的重要资源；另一方面，良好的人格教育能够帮助学生健全人格，进而有效地促进学生心理健康水平的提高。因此，心理健康教育将培养学生健全的人格作为其具体任务之一。当今，构建和谐社会强调以人为本，而人的品质中最重要和最关键的就是个性心理。个性是一个极其复杂的、多层次的、内容众多庞大的概念，就个性的内容来说，既有积极的、生机勃勃的内容，也有消极的、暮气沉沉的内容。正因如此，心理健康教育的目标之一就是培养学生良好的个性心理品质。在学生群体中，常见的不良个性品质有自我中心、自卑、懒散、急躁、偏激、忌妒等，学校心理健康教育的目标就是将这些不良的个性心理品质转化为积极的品质，如为他人着想、自信、勤奋、沉稳等。

李冬波

潜意识一直不断地叩击着意识之门，以使有人可以听到。而要听到它唯一的方法，是邀请它进来，停止给它强加赋义（这些大部分都来自你自己的理性观点），认真的去听那些未能说出的部分——它们其实无处不在，可能是在公开的讲话中，在一些规定里，在你的梦里，身体里。——安妮·罗杰斯

你来说说自己想法吧